名师荟萃聚云端，千课万人教海探——郯城县第五实验小学网络研学活动剪影

M兰(∩_∩)

秋景堪题，红叶满山溪；秋风乍起，银杏绕东篱。 研韵飘香香如故,拾阶而上提素养。为了加强教师队伍建设,浓厚教学教研氛围，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，9月19日—20日，郯城县第五实验小学开展了“千课万人”网络研学活动。 问渠那得清如许 “秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天”。为了打造高效课堂，让老师们获得更多的学习机会，帮助新教师更快地熟悉教材，在张洪平副校长和教导处周楠主任的精心组织下，为期一天半的“千课万人”网络研学活动在致知楼四楼会议室进行。虽然是周末，但是也没有阻挡老师们学习的热情。一大早，致知楼会议室门口就排起了一条长龙，老师们已经在签到候场了。7点40分，会议室已经座无虚席，大家一起期待着这场教育的盛宴。 乱花渐欲迷人眼 缤纷师者，各美其美。千人荟萃，万人共享，“千课万人”这样一场色香味俱全的饕餮盛宴让我们耳目一新！ 聆听:沉浸在故事的芬芳里 徐嫣娜老师执教的《玲玲的画》这节课，在课堂伊始，就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。而且在课堂中抓朗读，让学生读中体会、体会中朗读，在读读、说说、议议中学生的朗读能力也提高了。 王崧舟老师执教的《好的故事》一课，让我们领略了大师的魅力，语文的力量！从钟山寺跨越千年的钟声，到洗砚池悄然盛开的墨梅；从湖心亭望断桥残雪，到散文诗《好的故事》，王老师的诗意语文带给我们诗意的思考。无论苦闷，无论怅惘，无论孤独，都要像鲁迅先生一样心怀希望，在语文教学的道路上编织云锦一样的故事，书写自己的诗意人生！ 想象:飞翔在童年的大地上 “眼中有爱心中有光”的陆虹老师带我们一起走进了素有“世界葡萄园”美称的新疆吐鲁番。在她执教的《葡萄沟》中，重视儿童思维发展与提升，让孩子们有依据有条理表达自己的思想。整课以“你喜欢葡萄吗？说说理由”这一课后习题贯穿文。注重“人际的交往与合作”，促进学生和老师的交往，以小组合作的方式，极大的调动了学生学习的积极性，并在活动中理解“茂密”“搭”等词语的意思。将识记生字贯穿全文，既体现汉字的趣味性又能感受到汉字穿插后的形体美。 得语文教学之法，得语文教学之根。薛法根老师执教的《走月亮》一课，主要着力于走月亮这条主线，梳理课文的主要内容，通过找到“啊，我和阿妈走月亮”这个句子，以此来梳理课文的结构。没有精致的课件，没有溪水流香的视频，没有水塘抱月的图片，但学生分明看到了那一幅幅温馨美好的图画，感受到了月光下那份浓浓的亲情！他的课清简却不失厚实、平淡却不失睿智，让人回味无穷！ 诵读:品味在经典的意境中 蒋军晶老师执教的《游子吟》一课以“有时，一个场景胜过抒情”为支点，先从诗题入手，通过划分诗歌内容结构，引领学生发现该诗借事抒情这一表达特点。接着，通过两首“母爱”主题的儿童诗的对比阅读，直观得展现了“借事抒情”这一手法的表达优势。在而蒋老师的课堂并未就此止步，他补充了孟郊“幼年丧父，中年丧妻，老年丧妻”这一重要背景资料，引发学生对诗人在诗中所表达的母子情深的深层理解，并让学生学以致用。课堂的最后，蒋老师出示了唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生通过分析诗所绘场景来鉴赏诗歌，感受诗人对友人的不舍之情。带领学生从理解到作用再到鉴赏，一步一步向诗词学习的更深更远处行进。 罗老师执教的《浪淘沙》这节课，非常注重学生的阅读体验，其中出示隶书、行书、草书等不同版本的《浪淘沙》让学生进行阅读，学生不仅读得尽兴，读得入味，还提高了课堂的趣味性。使学生在一遍遍的阅读中实现思维的爬坡，提高了自身的品读能力。 思辨:萌发在语言的建构里 何老师执教的《麻雀》一课，是“简简单单教语文”的生动演绎，通过让学生自主阅读，抽取文中相关语句，让学生得法，明确“写清楚”的三大妙招——一个一个写，不急；描绘细节，不糊；追加联想，不虚。何老师幽默风趣的语言，亲切的教态，让整堂作文课变得轻松活泼起来，何老师虽然没有在课堂上让学生练写，但是相信这群孩子心中有法，心里有爱，写只是一种形式！ 感悟:深化在文化的传承中 赵志祥老师执教的《古人谈读书》，带领孩子开启了一场中国读书方法之旅。课堂上赵老师带领孩子们一起反复朗读课文，回味文言文的魅力，一块儿观看古人读书视频，探寻《论语》中的读书之道，还通过白话文变古文，简体变繁体，一步步加大难度来锻炼孩子们的古文吟诵水平。赵老师通过课例告诉我们读书传达着美好的想象，在语文的教学中要达到字字入眼，字字入心。 孙双金老师执教的《书戴嵩画牛》，通过对一个“谬”字的诠释，带领着孩子们在朗朗诵读中走近了这个有趣的古文小故事。课堂中孙老师层层铺垫、巧设悬念。品词析句的鉴赏中展现了一位爱画如命、豁达大度的杜处士，嬉笑想象的换位间勾勒出一个天真可爱却敢于挑战权威的小牧童；标点符号的辩论中透露出孩子们难能可贵的批判性。孙老师就是这样，在基于课本又高于课本中寓教于学精彩不断，润物无声中传递着“尽信书不如无书”的道理！ 一石激起千层浪 “不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”一天半的课程虽然结束了，我们的心却久久不能平静……大师们的每一句话，每一个动作，每一个眼神，都能给我们思考与启示。课堂上我们认真地做着笔记；课下，张洪平副校长带领我们一起反思和交流，老师们畅所欲言，分享自己的心得与体会！ “学而不思则罔，思而不学则殆。”老师们那一页页清晰分明的听课纸记录着自己的用心，那一张张密密麻麻的心得体会流淌着自己的思考。 瞧，我们的新老师写的多认真！ “学然后知不足，教然后知困”，我们就以这样仰望、倾听的姿态，享受着课堂的美好。重审着自己的课堂，反思着自己的差距。深谙自身浅薄，与名师仰望的距离还很远，唯愿同行的路上，有名师的引领，成长的步履能走得快些，离美好能近些。但我们依然行走在路上，一步一步走，踏踏实实来。 “轻风携云卷云舒，青山照远黛苍茫。执手漫步教研路，皆是仙境随处得。”在语文学习的路上，无论是高声倾诉，还是婉转低语，都道不尽那种沁人心脾的美好。既然认准了目标，我们就不怕远，让我们一路欣赏，一路采撷……