河小“九大担当教师”特辑（七）|琚盼盼：好习惯，益终身

河小琚盼盼

在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是至关重要，它将影响学生的一生。接下来让我们一起走进担当教师特辑（七）――《好习惯，益终身》。 　　好习惯成就大未来。她相信“日拱一卒无有尽,功不唐捐终入海”，在面对学生基础非常薄弱的情况下，她愿意不懈努力，把培养学生一生受用的好习惯当做事业目标，潜心育人，持之以恒。她就是广丰区河北中心小学教师——琚盼盼。 　　一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子养成学生良好的行为习惯呢?空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，耐心地引导。孩子们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，琚老师就根据孩子喜欢听故事的特点，经常讲些名人的故事给他们听。用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，他们听入了迷，她再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好、说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。 　　琚老师以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言?一向守规矩的学生为何迟到?某某为何心神不定……她一定会想尽办法找出原因，耐心疏导;对后进生更是加倍关注，并走访学生，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。 　　学生良好行为习惯的培养比不良习气的形成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈，努力营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。为此，她愿意不懈努力，她相信自己一点一滴的努力，会在孩子身上盛开出鲜艳的花朵。 编辑：琚盼盼 审核：夏金美