<p> 九月中旬的清晨，丝丝缕缕的微风中已夹杂着些许凉意，但教学能力提升班的学员们学习热情丝毫不减，早早地到达实小，开始我们的第三次五年级语文集中研训。</p><p> 本次研训的导师是赵家芳老师，她将带领我们开启五年级上册第二单元的学习与研讨。</p> <p> 为了帮助各位老师梳理第二单元的教学重难点和教学方法及注意事项，赵老师从单元教材解读、单元教学目标、单元教学建议、单元教学设计四个方面带领大家展开研讨。由于第二单元是特殊的阅读策略单元，所以赵老师先总体介绍了阅读策略的含义、作用、训练的必要性。后又具体到每篇课文，带大家了解了散文、历史故事、说明文、记叙文这四种不同文体的阅读策略及其具体的训练方法。再联系五下后续单元的两篇课文，讲解了如何在实践中运用所学习到的阅读策略。</p><p> </p> <p> 接着，赵老师根据本单元的教学目标，给大家提出了四条非常实用的教学建议:①不同于普通单元的阅读教学②以理解速度的提高来带动阅读速度的提高③不断实践运用，巩固方法④要不断引导学生反思自己的阅读行为。</p><p> 最后，赵老师带领大家欣赏学习了《搭石》这一课的优秀教学设计，学员们受益匪浅，对如何把阅读策略和教学内容的融合有了新的思考和见解。</p> <p> 下午的学习研讨很快就拉开了帷幕，经过上午赵老师的精心指导，大家对自己的教案纷纷进行修改，并针对本单元剩余的三篇课文展开了教学设计，小组成员集思广益，相互学习，赵老师也参与到大家的讨论中，耐心指导。</p> <p> 各小组交流探讨完毕后共有五位老师上台展示交流成果。赵梦倩老师试讲《将相和》，肖霞、屈雪娇老师试讲《什么比猎豹的速度更快》，付婉莹、童非老师试讲《冀中的地道战》。针对五位老师的精彩试讲，其他学员给出了自己的意见和建议，赵老师也以如何把阅读策略和课文内容更好地融合为切入点，对五位老师的试讲做出点评并提出建议，这对大家日后的真实课堂教学有极大的引导与帮助。</p><p><br></p> <p> 试讲完毕，所有学员对自己的备课教案进行了三次、四次修改，赵老师对部分学员的疑惑之处也予以帮助和解答。就这样，我们带着满满的收获，意犹未尽地结束了此次集中研训，大家都无比期待下一次的见面！</p>