<p> 为进一步提高我校教师的教育教学水平，加快教师专业成长的步伐，从而更好的实现育人目的，平邑县第五实验小学特邀请“齐鲁名师领航工作室”主持人郑玲玲到我校进行教师培训活动。</p> <p>活动开始前，老师们都早早的来到会场，签到就坐</p> <p>活动第一项：宋校长致辞</p><p> 今天我们非常荣幸的请到齐鲁名师郑玲玲老师来到我校作报告，并且还有全县各单位的骨干教师前来交流学习。</p><p> 一所学校的灵魂体现在学生身上，而培育学生的主力军就是老师，经常有人说：“一个好校长就是一所好学校”，而我想说，一个学校好不好，取决于这个学校有没有一个优秀的教师团队。一个好老师是许许多多家庭的希望，有一批优秀敬业的老师是学校持续发展的希望。我们的老师都应当是“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师！</p><p> 希望我们的老师能够珍惜学习机会，认真学习和反思，通过学习郑老师的教育理念和教学方法，指导我们以后的教育教学工作，不断提升自身的教育教学水平。</p> <p>活动第二项：张校长主持会议</p><p> 张校长在对郑玲玲老师表示热烈欢迎的同时也向我们介绍了郑玲玲老师，山东省小学数学兼职教研员。全国优秀教师，齐鲁名师，齐鲁名师领航工作室主持人，临沂市有突出贡献的中青年专家，齐鲁师范学院特聘教授，第四期齐鲁名师导师，山东省援疆团成员，山东省远程研修课程专家。曾获人教版全国讲课一等奖、山东省讲课一等奖，山东省教学成果一等奖</p> <p>活动第三项：分享进行时</p> <p> 郑玲玲老师分享的学习主题是“教师要有真本事，真情怀”。真本事也就是专业实力，专业实力包括备课、上课、阅读</p><p>🖌备课包括：备学生、备教材、借鉴名师资料</p><p>📌备学生：1.了解学情，教学目标设定的基础</p> <p>🖌学情分析教学理念：以学生为中心、以学定教真正的名师上一节课他的眼里心里都是学生。</p><p>❓如何进行学情分析：</p><p>1.分析学生生理心理特点。建议老师买一些关于学生生理心理特点的书，比如有的老师考完试之后会说你看看你太粗心了，怎么这么粗心，学完教育心理学，这几道题你学的非常细心，错的这几道你能不能也做得这么仔细，往细心上强化，他会越来越细心</p><p>2.学生已有的认知基础和经验的分析，只有知道学生已有什么还需要什么才能更好教学</p><p>3.学生个体差异分析，班风怎么样，学习方法怎么样</p><p>4.学生对本学期学习方法掌握情况的分析，</p><p>5.学习知识时可能遇到的困难问题：</p><p>教学难点：这个阶段的学生在这个阶段会出现哪些困惑，可以问老教师，可以做个调查问卷</p> <p>📎调查学情的方法：自然观察法、材料分析法、调查研究法、谈话法测验法</p> <p> 郑老师针对一个不喜欢学习的孩子的例子让我们学到了孩子找到学习兴趣的重要性，郑老师还讲述了她接手一个新的班级时，用以上方法摸清每一个学生的学习情况，家庭情况，针对每一个同学开始进行自己的教学，以及孩子在上一年级之前拼音，算数学的怎么样，再来观察哪些孩子能做得住，哪些孩子坐不住，纪律好的和纪律薄弱的坐在一起，目的是全班同学的学习习惯，纪律性管理，二十一天好习惯法，事实证明做好学情分析，更有利于教学推进！</p><p> 学情分析要考虑周全，逐步螺旋上升，沉淀经验，最终找到属于自己的规律</p> <p>🖌2.备教材：学习课标与学科核心素养</p><p>📌学习课标与学科核心素养</p><p>课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。</p><p>郑主任提出教师学习《课程标准》需要:</p><p>①读“前言”，把握基本理念。</p><p>②读“目标”，增强目标意识。</p><p>③读“内容”，整体把握整体知识。</p><p>🔎培养学科核心素养。</p><p>核心素养就是学生应具备的，能够适应终身发展的和社会发展需要的必备品格和关键能力。</p><p>🔎分析教材内容</p><p>结构分析</p><p>内容分析</p><p>习题分析</p><p>🔎撰写教学设计</p><p>教学目标的确立</p><p>教学过程的设计</p><p>关键问题的生成</p><p>课程资源的开发</p><p>教学语言的优化</p><p>参考资料的借鉴</p> <p>二、上课</p><p>1.基本要求</p><p>教学目标明确</p><p>教学思想端正</p><p>教学思路清晰</p><p>教学效果好</p><p>普通话标准，有良好的教育机智和规范的板书</p><p>做好教后反思</p><p>2.底线管理</p><p>即教师的行为规范</p><p>3.关注“生本课堂”</p><p>📌生本课堂的“四个观点”:</p><p>教学观 教师观 学生观 评价观</p><p>📌生本课堂的“三个特点”:</p><p>学生上去，教师下来</p><p>以生为本，以学定教</p><p>课前先学，课上交流</p><p>📌生本课堂的“三转变”:</p><p>获得学习动力</p><p>掌握学习方法</p><p>激发内在的学习潜能</p><p>📌生本课堂的“四突出”:</p><p>学生、学习、合作、探究的突出</p><p>📌两大法宝：</p><p>🔎自主探究单：追根溯源、拓展视野、拉伸背景，读懂学生、设计问题</p><p>🔎小组建设：合理划分小组、科学选拔小组长、加强小组培训、增强小组评价</p><p>📌教学流程:</p><p>自主探究学习 小组合作学习</p><p>班级交流展示 系统整理提升</p><p>📌课堂教学模式</p><p>导学到自学到互学</p><p>再到展示，检测最后拓展</p><p>📌学习金字塔</p><p>听讲 阅读 图片 示范 小组讨论 做中学 应用</p><p>📌生本课堂的两大法宝:自主探究单和小</p> <p>三、阅读</p><p>🖌阅读方法：检视阅读、分析阅读、主题阅读</p><p>郑老师有一句话让我印象深刻，她说一个人走得很快，但是一群人走得很远！</p> <p>四、真情怀</p><p>关于江美科长、田相毅李蒙老师的故事，让我真真切切的体会到了真情怀就是责任，就是爱！</p> <p>活动过后，看到老师们用心记录的每一页，感觉这次活动收获满满，受益匪浅！</p> <p>撰稿: 林森</p><p>摄影: 二年级语文组</p><p>审核: 二年级语文组</p>