<p>1.读懂小孩儿</p> <p>下面是读这道题目时，我和孩子们的对话。</p><p>师：三角形的上面是圆形还是长方形？</p><p>生：长方形是啥？</p><p>我一想，啊，他们还不认识平面图形。转念一想，换了一句更生活化的语言。</p><p>师：三角的上面是圆圈还是方块？</p><p>生：圆圈。</p><p>师：这是考试，做自己的题，不许发出声音，三角的上面是什么就圈什么。</p><p>生：老师，在哪圈？</p><p>我旁边的小家伙正在题目上面的图上圈，我想：我的宝贝啊，你不在下面题目中的括号里圈，在图上圈什么呢？！</p><p>刚上一年级的孩子，还不知道怎么答题。</p><p>一年级的小孩儿很有意思！</p> <p>像上面这样的题目还有很多——从图中找到数学信息并完成下面各题。图中只提供数学信息，下面才是需要完成的题目。在课堂上和孩子们对话时，我意识到需要把这些内容告诉他们。</p> <p>2.考试漏题</p><p>这次比上次漏题的人数要少，但还是会出现漏题的现象。</p> <p>3.阅读理解能力</p><p>小猫先向（1）走1格，这是什么意思？</p><p>孩子们不知道应该填方位词。</p><p>一年级孩子对文本的理解程度参差不齐，有些孩子阅读理解能力有待提高，同学们请多读书吧！</p><p><br></p> <p>师：闹钟的左边是什么？</p><p>生：书。</p><p>师：书在闹钟的哪边？</p><p>生：右边。</p><p>我顿时语塞！</p><p>闹钟的左边是书，也就是书在闹钟的左边。</p><p>有的娃不理解！</p><p>他们并不是分不清左右，而是换了一种描述方式，就不理解语句要表达的意思了。</p><p><br></p><p><br></p>