徜徉书海为爱伴读

快大镇小祁晶晶

一、 班级情况 我们班共有45名学生,其中大部分都是农村家庭。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。因为身在农村家庭，读书时间基本很少，和家长一起读书的时间更是微乎其微。为了弥补寒假孩子们读书的空白，我班开展了“徜徉书海”亲子阅读活动。 二、活动目的 亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，家校携手，开展“徜徉书海为爱伴读”活动，营造浓厚的书香班级氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。 三、活动过程 1.“徜徉书海”亲子阅读活动正式开展。 2017年寒假，我班开展了“徜徉书海”亲子阅读活动。为保证读书活动真正落实到实处，家长每天抽出30分钟的时间指导孩子进行有效的阅读，并学会倾听，敞开心扉，聆听孩子的心声。家长每天在自己的微信朋友圈发读书视频，题目为“徜徉书海”+小故事的名称。 　　2.“徜徉书海”亲子阅读活动开展第二季。 到了“徜徉书海”亲子阅读活动第二季时，读书的学生越来越多了，甚至连长托的学生也在午托班老师的陪同下开始读书了。 3.制作亲子阅读卡。 为了让孩子们真正读有所获，我让家长领着孩子做亲子阅读卡，上面记录着孩子和父母一起看书的美好时光。 　　4.撰写亲子日记。 2018年暑假我们的亲子阅读活动再次升级，开展了亲子小日记活动，把自己从阅读中学到的写作方法，观察方法用到自己的小日记中，图文结合更能彰显美轮美奂的童年。 5.读书习惯养成。 到现在“徜徉书海”亲子阅读已经成了一项不用布置也会按时完成的作业。即使是已经转走的孩子，家长依旧在发读书视频，当我问起为什么时，他们说“老师给培养起来的好习惯我们不能扔。” 6.亲子阅读升级。 在之前的亲子阅读基础上，到了第四季时，我开始让家长跟孩子一起读，一起录制读书视频！亲子真正互动，才能达到理想效果！ 　　7.借读书育人。 2019年暑假我们班的读书活动依旧在继续，这个假期，我让家长录下自己陪孩子读书的视频，当我看着视频里本应该出现母慈子孝其乐融融的温馨画面变成了表情严肃愁眉不展的高压画面时，我不禁问家长：为什么这么严肃呢？你这么严肃谁能读好书呀，压力爆棚。家长气愤至极的告诉我，乐不出来呀，读一遍不是丢字就是加字，一点不用心，太折磨人了。看着家长的回复，我竟然不知道我布置的读书活动到底意义何在？难道就是为了能把书读的一字不差吗？ 　　新学期开学，当我们把所有的报道程序做完以后，我让孩子们静下来，我说，老师送你们一个礼物......为了引起他们的兴趣视频开头我设计了倒计时，孩子们果然都聚精会神的看起来。当孩子们看到自己出现在视频里时特别开心甚至有点小兴奋，一直到视频结束时他们还处在兴奋之中。 于是我耐着性子又放了一遍，看完后孩子们明显淡定了很多，我问他们看完后有没有什么想说的？有些孩子说看到自己跟父母读书的场景感觉到很幸福，确实他们的脸上一直挂着甜甜的笑意。有几个孩子一直不作声，我叫起来一个轻声问道：当你看到别人都和父母一起读书，而你却只有自己时，你什么感受呢？他低着头不敢看我，闷闷的说：我感觉到很孤独，很伤心。其他孩子静静的看着他，依次问到最后一个孩子时，他已经委屈的低声哭泣。这时班级出奇的静，孩子们都看着哭泣的男孩，我知道他们心里涌动着一种情绪，还差一点点。 于是我走上讲台又放了一遍视频，然后我问孩子们，你们发现自己父母和别人父母的区别了吗？他们不作声，有一个孩子默默的举起来手，表情有点凝重，他说：我妈妈很严肃。一语落地，其他孩子似乎也产生了共鸣纷纷表达自己妈妈也不开心。我问这个孩子：妈妈表情为什么那么严肃？ 他神情暗淡了，闷闷的回答道，她生气了！因为我不好好读书！ 我小声地追问道：妈妈这样的表情，你们能开心的读书吗？ 孩子不说话了，只是默默的摇摇头。 我语重心长的说：老师今天不追究，不问责，过去的就让他们成为回忆，只是老师希望在以后的日子里，看到的关于你们和父母的视频，都是笑容满满，幸福满满的！你们懂了吗？看着孩子们重重地点头，我心里也没底。另类的开学方式不知道能否唤起他们求知感恩的心，但是当三名平时自律能力比较弱的孩子主动举手要求去最前排学习时，我确定他们懂了！ 　　四、活动成效 1. 提高读书能力开学时，一个学困生的家长跟我说：“老师，刚开始读书时，我儿子拼音也不好，一页就得读一个点呀，还磕磕巴巴读不顺溜，只要读书就哭哭啼啼的。我是又生气又着急，还不敢跟你说，只能咬牙坚持。但是一个寒假过去了，我发现他读书不那么费劲了，拼音拼读的也准了，连背诵古诗都快多了，这个书真是不白读。” 　　2.收获亲子时光 每天晚上不管多忙多累,家长们放下手机，搂着心爱的宝贝，在暖暖的被窝里为他读温馨有趣的故事。用心来和孩子一起阅读，走进孩子的世界，学会了用孩子的视角欣赏孩子的世界，不知不觉中有很多“温馨满屋”的收获。 3.扩展知识积累 我们班有一个叫王垯炜的孩子，这个孩子的家庭不算太富裕，但是孩子的妈妈一直坚持再穷不能穷教育，所以在全班统一购置丛书时毫不犹豫购置了六本。孩子的妈妈是一个残疾人，每天在孩子写完作业后都认真的跟孩子一起阅读，遇到好的词句还会跟儿子讨论一番，甚至跟儿子一起背下来，在阅读中涉及的诗句更是整理成诗集，一次我去他家家访，看见孩子的书桌上是满满的图书，还有很多的古诗集，孩子的妈妈跟我说，这些书籍只是一部分。我不禁了然，这就是为什么我每次讲课一提及一些古诗的扩展这孩子都会对答如流的原因吧! 4.学生学会感恩 学生在观看自己的读书视频时，发现了自己的错误，也能及时承认错误，并下决心改正，这才是教书育人真正的意义所在。 　　5.家庭读书氛围浓厚 在开展亲子阅读的过程中，很多家长也变得爱读书了，家庭的氛围越来越有书香气了，爸爸，妈妈，孩子之间互相促进，共同进步，家庭也越来越和睦了。有的家长说：我以前从来不爱看书，是孩子读书影响了我，现在每天晚上如果不跟孩子一起看会儿书，还真有点不太得劲儿呢！ 五、案例反思 “徜徉书海  为爱伴读”亲子阅读活动在开展过程中遇到了很多的困难，开展初期有些老年家长提出自己不会发朋友圈为由拒绝参与其中，还有午托班学生因为没有家长陪伴也不能进行读书活动，对于班级读书评比造成了影响，也影响到其他学生的积极性。 有些家长存在糊弄敷衍行为，让孩子录完视频就不读书了，简单的摆拍就完成任务，对于学生的读书能力的培养有害而无一利，好在有些学生比家长诚实，但是也不利于活动的开展。 　　陪伴是给孩子最好的礼物，有一种智慧式的陪伴叫“亲子阅读"；有一种亲子阅读叫“徜徉书海  为爱伴读”。我们班的亲子阅读会继续下去，希望孩子们受益终生！