<p>这句话看起来很没出息。我们从小就被教育"不想当冠军的运动员不是好运动员"，"不想当将军的不是好士兵"(其实这句话并不准确，好士兵是指个人作战能力，好将军是指指挥能力)。</p> <p>没有争第一的劲头，可能也出不来像像华为这样的一流企业及企业家。</p> <p>俗话说"某事在人，成事在天"。只要把自己该做的事做好，把能做的事做到极致，能不能成第一不是自己能把控的。倒是不争第一，只求第二，更能营造一种宽松的竞争环境。这是我个人的观点。是从我女儿的成长中悟出来的。</p> 我女儿从小学三年级开始，就一直处于新加坡同年级学生的前1%，但从来没当过第一。她上中学时对我说，第一名每年都换，第二名永远是她。当时我也觉的她挺没出息的。我和另外一个朋友讲。她说这样挺好，为什么要争第一，搞的偏题鳞伤的。我想也是。<div><br></div> 永保第二说明她的智力不比第一差，学习方法也没问题。该学的都学会了。她还有很多时间干自己喜欢干的事。可以保持身心健康。她的同学来问她问题时，她都睡着了。是不是她要多用功一点就可以争到第一呢？那也不一定。有争就有赢有输。要争就必须全力以赴。争上了只能说明过去，下一次考试又要开始，你已经拼尽全部，还有精力再拼下去吗？没争上的必然有失落感。心理健康的可以收拾心情再度出发，有心里障碍的可能一厥不振，再加上家长的乱喊乱叫，自杀的可能都有。这就导致了恶性竞争。 <p>对学生来讲，争第一是应该鼓励的，可家长却不能给孩子这样的压力。当孩子拿个98分回来，家长千万不能说你为什么不考100分，别人家的孩子为什么能考100分。要知道100分只是偶然，90几分是必然。没有本质区别。哈佛不会因为SAT考满分而录取一个学生，而要综合考量。</p> <p>如果每个人不去争第一，只求第二，也还是会有第一，和第三，那就是凭实力，而不是拼时间和体力精力。拿到第一的当然开心，她也没牺牲什么，还有精力继续前进。第三的也服气，大家都花同样时间学习，他能拿第一要不聪明过人，要不学习方法好。会佩服而不是嫉妒。这样就形成良性竞争环境。</p> 加拿大是个大国，可从来不在世界张扬。其实大国重器也不少，自己要用的东西自己都能造。只要照顾好自己的人民就好。疫情期间，加拿大总理要求大家待在家里，不要冒险出去工作，你们的账单政府来付。政府给每个有工作能力的人，因疫情不能出去工作的每个月发2000加币，一直发了6个月。 <p>他的教育更是宽松，从小学到高中没有入学考试。每个人都不会被淘汰。他们的大学也没有以获得诺贝尔奖为目标，可却有24位诺贝尔奖得主。这对于人口只有3千多万的国家来讲，比例是相当高的。而且这24人都是在加拿大接受中小学教育的。可见人家宽松的学习环境也是可以出人才的。</p> 我侄子上初中时，我和他在生活一起生活过一段时间。整天背个大书包，低着头，好像总在想什么。每天功课做到晚上11点还没做完。睡觉前还叮嘱妈妈，“明天早上5点钟叫我”。早上起来继续做。所有的童趣和幻想都被繁重的功课压抑着。初二时，他去温哥华参加夏令营。来到温哥华简直判若两人。童趣完全释放出来。在草地上打滚，跳上树，荡秋千。我先生说，还是个孩子。我说在上海他可不是这样的。可见压力对孩子的摧残。 <p>上高二时，他来到位于加拿大多伦多的皇冠学院。皇冠学院名校保证班，不仅能保证学生考进大学，还使得他们进了大学后依然保持学习兴趣。在皇冠，他最感兴趣的生物课碰到了好老师。有趣地讲解和动手实验。让他对生物奇妙世界深深着谜。他考上滑铁卢大学后，对所学专业充满兴趣。而且生活能力极强。他进校那年，正好滑铁卢大学的老师唐娜获得了诺贝尔物理学奖。他为自己能考上滑大而自豪。这是宽松的学习环境塑造学生的典型案例。</p> <p>有愿意来加拿大在宽松的学习环境中塑造自己的小伙伴们，可联系我们智慧之家。我们尽力为你介绍一所合适你的学校。让你快乐成长，在学习，思想，品德，生活能力都取的进步。</p><p>微信： spwang59</p><p>email: info@inspirestudentservices.com</p><p>web: www.inspirestudentservices.com</p>