<p> 计算能力是每位学生必须具备的一项基本能力,培养小学生准确而迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。2020年9月15日大吴中心小学开展了计算教学课堂展示和课后交流研讨活动。</p><p><br></p> <p> 闫莉老师执教的是四年级《四舍五入试商》，通过除数是整十数到除数是两位数过渡，引导学生发现不同点，并提示两位数最接近哪个整十数，放手让学生自主探索计算方法！</p> <p style="text-align: justify;"> 闫老师切实做到了把课堂还给学生，注重引导学生说出竖式计算中每一步求的是什么,并进行适时质疑,学生在说的过程中理解了算理。</p><p><br></p> <p> 瞧，孩子们迫不及待地举起了小手……</p> <p> 闫莉老师走到学生中去，与学生一起探讨计算方法。</p> <p> 第二节课由张蕊老师执教二年级《乘法的初步认识》，<span style="color: rgb(51, 51, 51);">在课堂中，张老师首先通过主题图让学生观察游乐园游戏项目中小朋友的活动情景，感性地体会“几个几”。然后列出加法算式计算一共有几位小朋友在参与某一种活动。依次出示了类似的几组算式后，教师引导学生观察这些算式的共同点，也就是加数相同。也渗透了“几个几的和”这一认识。</span></p> <p> 学生动手拼一拼</p> <p> 课后数学教研组的全体教师进行了教研活动。在评课的过程中,大家你一言我一语,不仅说出优点,更多的给执教的教师委婉地提出改进的意见。彭秀芝老师说到:这两位老师的课堂教学是实实在在的常态课教学,不是花拳绣腿,教师针对错误分析问题,找到症结,有针对性的进行训练,这样实实在在的课堂有助于学生学习能力的提升。</p><p><br></p> <p> 研讨活动后，由乔校长给我们带来计算教学的专题讲座</p> <p> 乔校长指出要想提高学生的计算能力要做到:一、加强口算训练；二、强化估算；三、正确使用演算本,帮助学生养成良好的验算习惯；四、对计算中的错题,及时分析纠正；五、教师深度解读教材,充分利用教材主题图帮助学生理解算理。</p><p><br></p> <p> 乔校长讲的精彩，老师们听得入神！</p> <p> 最后她要求在今后的计算教学中不能就题讲题,要让学生理解算理、掌握算法、形成技能、培养数感,要让冰冷的数字变得鲜活起来,要让枯燥的计算教学变得有趣起来,要回归课堂的本质,要上出有温度的计算教学课。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 此次的研讨活动，是智慧与创新的碰撞，是理论与实践的磨合，是提升与历练的再现。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们今后的教学工作积蓄前行的力量，在教学教研的路上我们携手前行！</p><p><br></p>