<p> 教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为加强我们南校区教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，9月18日下午，我们两个年级组数学老师们参加了教学服务中心组织的教学质量分析会，本次会议由高兰老师主持。</p> <p> 针对对上学期期末质量的分析，我们组老师还需努力。大家各抒己见，认为提高教学质量可以从以下方面做起：</p><p>1.了解学生。班上学生有哪几个层次，对各层次有哪些需求，防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生，充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题，并选择相应的对策。</p><p>2.设计教学方法。考虑怎么教好学生，如何对教材内容进行教法加工，如何安排一节课的全部活动。 </p><p>3.认真上好每堂课，尽可能做到优质高效。明确学生的主体地位，让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发，激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。</p><p>4.教给学生学习方法，让学生自主学习。</p><p>5.课后加大后进生的转化工作，决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。</p><p>6.精选课堂教学习题、作业。 </p><p>7.注意家校合作，多争取家长的支持和配合。</p> <p> 备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。我们组虽然人数不多，但是每个老师在备课上都都到一丝不苟。只有对教材内容不仅要做到知其然，还要做到知其所以然，达到理解透彻，融会贯通，内化为自己的知识，真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆出于吾之心”，深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在课堂上才能有系统有条理地传授知识，调动学生的主动积，提升教学质量。</p> <p> 会议的最后，高老师做了总结，给我们提出了努力的方向。</p> <p>一、把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地：课堂是教师实现自我，展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的战打好了，教学的效率和质量都有了。因此，我们要将课堂教学当做头等大事对待。</p><p>二、培养学生的学习兴趣:兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。</p><p>三、注重学生学习习惯的培养</p><p>1、培养课堂上听讲的习惯</p><p>2、培养课堂上说的习惯</p><p>3、培养“思”的习惯</p><p>4、培养认真做作业的习惯</p><p>四、培优辅差，持之以恒</p><p> 由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差方面要持之以恒，要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶，达到互学互长。</p> <p> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只要大家携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，我们校区的教育教学质量一定能再上新台阶！ </p>