<p> 《义务教育数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”</p><p> 在数学课堂教学中,通过生动具体的教学活动,还原数学家的精神,再现数学曲折发展的历程,让学生历经数学知识再创造的过程,是培养数学素养的重要方式,也是数学教育“以文化人”的重要途径。</p><p> </p> <p> 为推动小学数学文化教学研究，充分挖掘整理教材中数学文化资源，为课题研究提供素材支撑，2020年9月17日下午，连云港路小学数学文化教学研究团队召开了研讨会，会议特别邀请了市教科研中心李军主任和开发区教科研中心张燕主任，连云港路小学校长丁文斌，副校长丁梅以及各年级数学教研组长参加了本次数学研讨会。研讨会在杨朔老师执教的《三位数乘两位数》中拉开帷幕。</p> <p> 杨朔老师在教学过程中，大胆放手让学生根据已有的知识经验自主探究，迁移类推出三位数乘两位数的笔算方法，并引导学生说明每一步计算的意义，学生对知识掌握扎实。接着老师设疑“古人是怎么计算三位数乘两位数的呢？”引发学生学习的兴趣，然后杨老师出示“铺地锦”的方格图，并让学生小组探究铺地锦的具体计算方法，学生探究热情高涨。</p> <p> 接着老师又视频演示了古时候求三位数乘两位数的另一种方法——“画线法”</p> <p> 老师还介绍了古埃及的倍乘法、中国的筹算法、意大利的叠果法等古代的计算方法，孩子们大开眼界，并想课下继续研究计算方法的古今演变。</p> <p> 如此巧妙地将数学文化植入课堂，使这节数学课由枯燥的计算课变成了很有文化味的数学文化课。孩子们乐于研究数学文化，乐于探究数学知识。</p> <p> 课后，针对这节课市教科研中心李主任和区教科研中心张主任给与了充分肯定，并提出了相应的指导意见和建议，李主任指出我们的数学文化教学研究才起步不久，老师们要认真对待，多学习多研究。</p><p> </p> <p> 本次数学文化教学研讨会议，既是我校数学文化教学课题前段工作的一次汇报，也是对下一步工作的跟进指导，对团队的骨干成员提供了专业帮助。</p>