<p style="text-align: center;">春种一粒䅇， 秋收万颗籽。</p><p style="text-align: center;">秋天是收获的季节，新学年开始，琼山四小英语组开始了新的教研之旅，期待着像秋天一样，硕果累累。</p><p><br></p> <p> 2020年9月18日早上第一节8：15分本校方姣老师围绕本周教研主题“有效落实 课前预习”在五（4）班开展课例研讨课。</p><p><br></p> <p> 超时购物情景导入文本主题，和生活贴切，激发了孩子学习的兴趣。</p> <p> 老师布置课文拓展环节“超时购物”，孩子们积极准备，上台展示。</p> <p> 看，小导购和小买家</p> <p> 英语组老师认真听课，做笔记。</p> 研讨环节 <p> “限时讲授 有效预习”是我校本学期提出的教研主题，要想课堂上限时讲授，我们就得要求孩子做好预习，所以在本学期伊始，英语组各年级老师分工做好全册预习学习单，并在开学初发送给学生，对于学习单的利用与教研主题相结合，对我们英语老师是全新的挑战，方姣老师是第一个吃螃蟹的人，做第一次课例研讨，我们都在摸索的阶段，首先由方姣老师先说课，老师们针对这节课展开热烈的研讨。</p> <p>亮点：</p><p> 1、本节课紧扣目标展开，突破重难点！</p><p> 2、教师精心准备实物教具，情景导入课文主题。把学生学习的兴趣在导入部分就提高起来了，让后面的授课更加顺利。</p><p> 3、在课堂中语句的拓展到位。情景对话，能让学生演起来，感知并体会语言。</p><p> 4、在课堂中能及时让学生书写，课堂书写本能纠正孩子的书写。</p><p>建议：</p><p>1、学习单的使用是否放在新课前，或者按照步骤，先检测学生的读书，练习题再文本中穿插使用巩固。</p><p>2、文本授课时读书少了，建议多让孩子跟读课文。</p><p>3、建议用两个课时完成。</p><p><br></p><p> 英语组的全体老师对新课堂改革模式颇有困惑：</p><p> 1、如何把学习单和授课内容有效连贯的融合使用？</p><p> 2、教学过程是否需要发生改变？传统意义的教学如何进行有效蜕变？</p><p> 3、如此容量大的内容，学生是否能掌握知识？是否能覆盖全体学生？</p><p><br></p> 工作安排 <p> 本学期课题的申报也是如火如荼，老师们对课堂研究的积极性很高，正能量满满。蒋坤副教导对本学期做了以下安排：</p><p>1、课题主持人把十节研究课的人员名单拟定好交到洁如处。</p><p>2、根据市教育局和校研训处安排的教研计划开展教研活动。</p><p>3、英语绘本的使用。</p><p><br></p><p>图/文：林洁如</p><p>审核：蒋坤</p>