二年级上册课外阅读推荐

潘潘

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故事

二年级

妈妈

喜悦

书中

人物

必读推荐

1.《没头脑和不高兴》 任溶溶著

2.《木偶奇遇记》 

3.《一只想飞的猫》

4.《小鲤鱼跳龙门》

5.《孤独的小螃蟹》

6.《小狗的小房子》

7.《“歪脑袋”木头桩》

8.《伊索寓言》

9.《中国寓言故事》

选读推荐

1.《父与子》

2.《妈妈的礼物》

3.《王二小》

4.《小英雄雨来》

5.《小兵张嘎》

6.《中国民间故事》

7.《洋葱头历险记》

　　在阅读时家长们可以指导孩子进行精读来培养孩子的阅读方法与习惯。特整理了几种阅读方法培养的方式，如下：

阅读方法培养

　　1. 把书名或故事名遮住，先让孩子阅读完内容后，尝试给书或故事取名字，这属于一种综合性的方式，并对孩子的抽象化能力有很大的帮助。

2. 故事读完后，让孩子想象主角的后续发展会如何，这样可以让孩子拥有参与故事创作的喜悦感，而这种喜悦会让孩子更加喜欢阅读。

3. 养成在阅读书籍的过程中，读到重要的部分或自己喜欢的部分时用笔在该处做记号的习惯，虽然可能会让书籍变得有些脏乱，不过这可以训练孩子该如何区分重要和不重要的部分。

评价书中人物

　　当孩子进入二年级后，会开始关心社会生活，关心身边的事情、人物。因此开始喜欢阅读善与恶、真实与伪善、贤明与愚笨、正义与邪恶等道德观非常明显的作品，也很喜欢内容中有藏着悬念的作品。

学会评价书中人物，可以激发孩子阅读的兴趣，会主动提出问题来问自己，也会问爸爸妈妈或朋友们。当到达这个阶段时，孩子们除了会感到书中故事内容所带来的喜悦之外，也会发现其他的乐趣。

在想象中阅读

　　二年级孩子读的书已经不是以图为主的了，而是以文字为主，并配有插图的书。对于这样的书，有些孩子无法主动描绘出书中的形象，我们可以这样做：

1.利用声音，让孩子了解出现人物的特色。换句话说，妈妈可以在朗读中注入感情，读给孩子听，唤起孩子内心世界中的形象。这个方法需要妈妈的能力和努力，因为其效果完全是根据妈妈使用了多少情感而获得的。如果没有这样的条件，也可以选择播放录音来替代，也有一定的效果。

2.利用让孩子注入感情后试读的方法。也许刚开始的效果不尽理想，但当孩子逐渐熟练之后，内心就会描绘出形象，也会对阅读产生兴趣。此时，必须注意把重点放在孩子朗读的过程中是否注入情感，而不是孩子有没有读错字上。

寄语

　　以上推荐书籍及读书方法，家长们可以根据孩子自身的实际情况，有针对性地选取上述方法。

很多时候，孩子的习惯都是父母及周围环境最直接的反映。作为父母，我们希望给孩子优渥的家庭环境不一定能做到，但给孩子一个安静的读书环境是我们应该做到的也是一定能做到的。一个安静的读书环境要求不高，一支笔，一本书，一盏灯足矣。相信通过家长的引导，孩子一定可以真正感受到阅读带来的喜悦，从而把阅读变成一种享受。