<p> 九月的轻风，像一个神奇的丹青妙手，泼墨出一帧多彩的图画：紫红的葡萄美若玛瑙，黄橙橙的柿子高挂树梢，金黄的玉米咧着嘴笑，洁白的棉花仰面欢歌，火红的枫叶沉醉了九月……然而就在9月17日星期四下午的语文组教研活动中，我校马艳芳老师对全校语文教师进行了部编版拼音、识字与写字教学策略的精彩讲座。</p> <p> </p> <p> 本次教研活动由语文教研组长马玉兰老师主持进行，所有的语文组老师们都认真聆听着马老师的讲座，拼音是学生接触语文学习的开端，掌握良好正确的拼音读法有利于提高学生的认字能力，有利于树立其学习语文的信心，对学生书写阅读学习有很大的帮助。在培训过程中，马老师就如何高效学习拼音，如何灵活辨别字母，如何生活化开展拼音教学，如何吸引学生的兴趣，如何运用恰当的教育方法等方面对老师们进行了培训。</p><p><br></p> <p> </p><p> </p><p> 接着，马老师结合情境图、音节拼读、词语识字、儿歌、拼音书写就“如何使用教材”，讲述了汉语拼音编写理念及主要特点，她认为，汉语拼音一要加强整合综合发展；二要精选音节提高效率；三要联系生活强化运用；四要突出重点突破难点。</p> <p> 关于识字与写字教学方面，马老师强调要做到：</p><p> 1.联系学生的生活经验，拓宽学生的识字途径。</p><p> 2.起步阶段要鼓励学生运用各种方法记忆生字，随着识字量的增加，则要结合汉字的构字规律，有意识地帮助学生建立字形与字义之间的联系，促进学生对学习字形的记忆。</p><p> 3.要加强阶段性的复习巩固，引导学生根据构字和读音的特点对已学的汉字进行归类，归纳识字方法。</p> <p> 马老师系统地向我们介绍了部编版教材识字与写字教学的特点以及语文课堂教学的策略与方法，她深入浅出的讲解，就如星星点灯，点亮了我们的心灯。新课标中“识字写字是阅读和习作的基础，是第一学段的教学重点”的要求，体现了拼音为识字服务的定位。马老师提到，要对汉语拼音教学目标进行准确的定位，拼音教学要准确把握教学目标，教师要避免过度、过量、过高的要求。</p><p> </p> <p> 马老师的专题培训图文并茂、实例详实，让每一位参加培训的老师都深有感触，受益匪浅，并对本次培训内容做了详细的记录。</p> <p> 在本次培训接近尾声时，首先由王娟主任对本次培训做了精彩的点评，她强调，创设多种情境，激发学生学习语文的兴趣，更好地提高课堂教学质量。在语文课上，要用生动的语言、游戏去吸引学生，做好一年级课堂常规管理，握笔的姿势、坐姿、上课习惯等。</p> <p> 接着，陈佩玲副校长对本次活动提出了具有指导性的意见。她强调，语文学习是一个长期积累的过程，并不是一朝一夕完成的。在教学中，作为老师，我们要要求同学们学会运用所学知识，并提醒一年级的语文老师培养良好的学习习惯，读书、写字的习惯尤为重要。为创造一个轻松的授课环境打下基础。</p> <p> 最后由孟校长和安校长对本次培训活动提出了宝贵的建议。他们强调，教师要加强自身的业务素养，要有扎实的基本功。并要求每一位语文教师要了解部编版教材的编排意图，潜心研究教材，尤其要从低年级开始抓好学生的阅读和书写习惯。强调每一件事都要从细节抓起。</p> <p> 聆听着马老师的讲座，梦想与现实在这里融合，智慧与智慧在这里撞出火花，我们奔着一个共同目标，共同聚在这里，共同学习成长，既看到了部编版教材与传统教材的同与异，又让汉语拼音、识字教学和语言表达教学方法策略的种子从此在我们每一个人的心中播种。相信在以后的教学中，我们将会学以致用、使每一位老师的语文素养迈上一个新的台阶。</p><p><br></p><p>编辑：罗媛萍 马春霞</p><p>审核：王娟 马玉兰</p>