<p> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为进一步加深集团幼儿教师对《纲要》精神的学习和理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。</p> <p> 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。</p> <p> 环境教育作为幼儿教育的重要组成部分，是基本教育的一种拓展，幼儿园区角的创设它能够实现幼儿的社会化发展，为幼儿提供一个主动探索的媒介，让孩子们去观察、去解决、去创新。其思维方式以动作为主，他们认识事物是靠感知、动作，使幼儿的智力得以开发。</p> <p> 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。</p> <p> 此次评比活动推动全园对建构环境有了新思考和认识，切实提高材料投放能力及游戏组织能力，从而带动儿童基于欢乐区域活动自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，契合纲要与指南精神，彰显环境塑人理念。</p>