<p> 9月15日下午，我校全体英语教师积极参加了2020年秋季外研版基础教材系列在线培训——《鲁子问：基于外研版教材整合的小学英语绘本阅读教育建议》。</p> <p> 参加此次鲁教授的直播培训活动，打破了英语教师对于小学英语阅读材料单一，无法满足学生语言的积累，以及完善其阅读构架的疑虑。鲁教授从确定绘本阅读的主题范围、内涵、态度和学习目标，以及与学生主导的主题意义相匹配的几方面进行绘本教学的剖析讲解，充分展现了小学英语绘本教学，不仅仅可以提高学生的阅读能力，更多的锻炼了学生的英语逻辑思维和英语口语的语感。 </p> <p> 小学阶段的学生，正处于对新事物，新知识具有强烈的好奇心和探究欲，思维较为活跃，乐于表达和参与活动。如果想要将英语绘本阅读的正面影响发挥极致，教师在声情并茂的讲述绘本故事的同时，运用夸张的语音语调、面部表情，及丰富的肢体语言，将学生带入故事之中，帮助学生扩展理解力，想象力，思维力。引导学生生动形象的演绎绘本角色，走入角色，充分调动起学生的表现欲。既提高了学生对英语学习的热情，又使其积累了丰富的文化底蕴。</p> <p> 鲁教授对英语绘本阅读的分析和讲解，让我们每一位英语教师都受益匪浅，线上培训结束后，大家积极热烈的分享了各自的心得体会。陶行知先生曾说“发明千千问，起点在一问。”绘本就像一部电影，所包含的的意义是多方面的，教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。绘本阅读其背后引出的含义和道理，都可以激发学生在学习中进行思考，为其进行有效的英语阅读服务。在以后的英语教学中，我们将会更多地渗入绘本教学，将教材与绘本阅读相融合，促进学生英语阅读概念的形成，引导学生主动从多角度、多方面探究阅读的乐趣，让孩子们开启童话之旅，走进英语世界。</p> <p>文字：肖天琪</p><p>审核：李 倩</p><p>制作：姜世卓</p>