研学同步，且行且学——郏县八一路小学打造高效课堂教研活动纪实。

两静

研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为有效提高小学数学课堂教学水平，提升教学质量，积极响应教体局加强集体教研的部署，我校一直走在教研的路上——积极进行“数学高效课堂”的探索。 9月18日，在主管教务的李校长积极组织和筹备下，郏县八一路小学全体数学教师参加了六年级数学许俊娜老师的《体积和体积单位》示范课教研活动。 　　本次教研活动在齐丽华老师的主持下，拉开了帷幕。 　　许老师是一位有着丰富经验的老师，为了给孩子和学校的老师呈现一节高质量、高品质的课，她认真钻研教材，和同志们研讨，制作课件一直到半夜。她这种对工作的热情和一丝不苟的态度值得每个人学习。 她为本节课做了精心的准备，为了让孩子们体验和感受体积和物体的体积有大有小。她准备了充足的量杯、量筒等实验器材，并自费买来了实验的特殊教具——“水果”。 讲课篇 　《乌鸦喝水》的故事耳熟能详，许老师却让学生在老故事中有新发现：把石子放入瓶中，水面上升，证明石子占据一定的空间。让学生初步认识“体积”。一则寓言故事引入，充分调动学生学习的积极性。在数学教学中，用故事创造问题情境，让学生在故事中感受数学的力量，领略数学的神奇。故事是我们教学的土壤，而故事思维结合课堂的结构和教学的优化，不仅可以让课堂的教学由难变易，还能活跃课堂氛围，提高学生的参与度。 许老师这节课重在让学生去动手操作，在动手操作的过程中感知体积，并认识物体的体积有大有小。 接着让孩子们认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。在感知体积单位有多大时，借助孩子们熟悉的实物，让孩子去感知，去发现。同学们热情高涨。 　　感知物体的体积有大有小：同学们利用量杯和水果进行实验。学生在动手操作的过程中感知物体的体积有大有小。看，同学们做的多认真，多投入呀！ 　　感知体积单位的大小——个别学生在家里制作了棱长1厘米和棱长1分米的小正方体。能更加真切地感知体积单位的大小。一起来看看孩子的教具吧！ 　　现场做实验，让同学们感知1立方米有多大。 说课篇 　　许老师针对《体积和体积单位》进行说课，从教材，目标，重难点，教法学法等方面进行说课。让老师对本节课有更清晰的认识。许老师的这节课充分体现了数学的生活化，整节课思路清晰，语言干脆利索，问题指向性强，引导学生在动手操作活动中，既让学生学到了新知，又提升了综合能力。 评课篇 　　数学组的老师们在教研活动之前做了充分的准备，活动开展得有声有色，切实有效。每位老师都收获颇丰，这极大地鼓舞了全体老师的教学热情，也增强了数学组的团队意识，使我们的校内教学研究更具凝聚力，为下一步的教学工作打下了坚实基础。 　　你认真聆听，做笔记的样子真美！ 　　吕亚柯老师在进行评课 　　康向可老师在进行评课 　　李晓飞老师在进行评课 　　李校长针对本节课进行评课，在充分肯定优点的同时，又提出了自己独特的见解。希望老师们可以通过故事等手段把枯燥乏味的课堂变得生动活泼起来，激发学生的兴趣，在教学中要注重培养学生的思维能力，渗透数学思想方法。 　　王校长针对本节课也提出了自己不同的见解，希望今后多多进行研讨，进行思维的碰撞，共同交流，共同提高！ 　　本次教研活动从组织到上课、听课、说课及评课，老师们都做了精心的准备，各个环节有序、顺利地开展，真正做到了推动教学改革，促进教学方法、教学手段与教学理念的更新，探索了更加有效的课堂教学模式，实效性显著。 今日的教研，是为了明天的教学更科学、高效。通过这次教研活动，老师们又一次深深理解了团队力量的作用之大。 其次，我们也发现了一些共性问题，并结合自己班实际情况采取合理措施完善教学。对于问题，我们听取大家的建议，相互学到了一些好的方法，接下来运用于自己的教学安排中，大家携手共同进步！在交流、探讨中思维碰撞，激起更多智慧的火花。　相信在王校长的带领下，八一路小学数学教研活动会不断创新、求真务实、一步一个脚印，自信满满的走下去！