【回三印象·教研】数学组:超越自我为筑梦，乘风破浪再前行

碧血丹心

秋风送爽，丹桂飘香。9月1日，师生们如约齐聚回三校园，为新学年揭开篇章。 　　返校的激动还未消退，9月2日，数学组全体人员便在会议室展开新学期第一次教研。夏校长先来考考大家，同一课例，限时20分钟即时备课，重点写清教学目标和教学策略。 随后，就大家的“答案”，夏校长首先提出本学期的教研主题:超越自我，利用教材图谱对各单元教材进行深度分析，解决好“教什么”的问题。只有清楚“教什么”，才能研究“怎么教”。 接着，罗主任组织大家进一步交流探讨学案的改革。 　　时间的车轮转眼来到9月8日，大家共聚致成楼智慧教室，如期按照计划进行教研活动。 　　首先由刘冬青老师做六年级抽测卷面分析，针对我校实情及答卷情况，刘老师做出细致分析并提出切实可行的建议。 　　随后，罗主任详细解读了教材图谱所包含的几个版块，分别为:教学目标，主题要素，教学策略和反思提升。 　　最后，结合自己的教学风格及意愿，大家自由组合，成立了一个工作坊和三个学习共同体，并进行小组内分工合作。 　　接下来的9月15日，各小组自选地点，展开紧锣密鼓的图谱绘制、学案整理等展示前的各种准备。 罗平工作坊率先垂范，从教材图谱、做课、单元行知学案等方面承担第一次的全方位展示。 在工作坊主持人罗平主任的统筹安排协调指挥下，虽然不在一个校区，她们仍然通过微信或电话随时沟通交流互通有无，互相补充及时调整，力争为大家呈现最精彩的一面。 　　为了更精准把握教材，解决好“教什么”这个核心问题，她们还邀请孙伟校长参加她们工作坊的集中活动，从理论的高度为她们做以引领。 　　9月22日下午，致成楼四楼智慧教室，两校区数学教师齐聚一堂，就六年级上册第三单元《分数除法》展开本次教研活动。 活动前，罗平主任首先让每位老师翻阅教材，并提出两个问题引发大家思考:制作教材图谱的依据是什么？通过初步感知，你认为本单元的主题要素是什么？ 　　接下来，汪茜老师代表她们工作坊，从“教学目标”“主题要素”“教学策略”和“反思提升”等四大版块对本单元教材图谱展开解说。流畅自然的表达，可操可行的策略，正是她们团队集体智慧的结晶。 　　要给学生一碗水，至少要有一桶水。说到分数除法简便计算及和（差）倍的分数除法实际问题部分，汪老师还邀请老师们参与互动，看谁算得快、方法多。大家提笔上阵各显身手，教研氛围热烈而浓厚。 　　教材图谱解读完毕，夏校长就教学目标部分和大家交换意见。字斟句酌，反复琢磨，多方参考，才是做研究应有的态度和方法。 工作坊主持人罗平主任指出，解决“教什么”的问题其实就是教学目标的制定过程，因此，首先要阅读教材，对教学内容进行充分了解。然后读课标，看课程标准对此内容的要求是什么。还要充分了解学情以及相对应的各种资料，知己知彼方能百战百胜。 工作坊做课教师刘冬青就《倒数的认识》进行说课，与大家交流分享她们团队精诚合作制定教学目标与教学重难点，商讨如何实施教学的过程。仅复习回顾环节，她们数次易稿，最终敲定六道听算题，从这六道题出发，引导孩子们结合预习去认识倒数，探究求一个非0数的倒数。 侯雯老师则代表工作坊从学习目标、课前预习、进阶训练、知识梳理、辨析提升及相关阅读等版块为大家详细介绍她们整理的本单元行知学案。 　　罗主任继续带领大家梳理总结。概念课的复习回顾环节要注意新旧知识的迁移，抛去干扰因素准确引入；可以从找关键字词、举例、反复验证等策略入手，准确描述概念；巩固应用时要引导孩子们举一反三，常考易错的题目要讲活讲透。而计算课则要教给学生计算方法，使他们掌握必要的计算技巧，提升计算能力。本单元第三大内容为解决问题，这部分内容要通过画线段图梳理数量关系等策略，让学生掌握某类题型的解决方法。 教材图谱、教学设计、行知学案互相体现相辅相成，使得大家对这一单元的认识与理解更加清晰透彻。 　　以郑小磊老师为代表的略知一二学习共同体和以马玉琴老师为代表的原动力学习共同体也带来了他们的教材图谱。 　　最后，罗主任提出中肯建议，独行速众行远，一个共同体需要一个核心领头羊来协调组织大家及时交流沟通，尤其在细节的打磨上，更需要全体人员的智慧。 星星之火，可以燎原。发挥合作力量，集中团队智慧，思维的火花碰撞，总能得到意想不到的收获。 一切努力，只为那份教书育人的初心与梦想，超越自我，乘风破浪，我们昂首启程，奋力再前行！