<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流。本学期我校英语教研组开展了视导课活动。</span></p> <p> 9月17日下午第一节课，黄诗雅老师给我们展示了六年级上册《Unit One How can I get there? B Let’s learn》的课题。授课教师用心研究教学，精心设计教学过程，利用多种教学方法激发学生学习兴趣，提高课堂实效。</p> <p> 课堂思路清晰，每个教学环节环环相扣，层层递进。教学过程中有图文、音频、动画，即训练学生听的能力，又能训练学生读的能力。整节课注重全面发展，激发孩子们学习英语的积极性。</p> <p> 老师们专心听课，认真详细的记录整节课的过程。</p> <p> 听课后英语组进行了评课。大家畅所欲言，提出了中肯的意见和建议，形成良好的研讨氛围。整堂课教态自然，语调亲切，黄老师不断地鼓励学生，让学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。</p> <p> 授课老师自我评价：一节课下来收益颇丰，总的来说可加强的有以下:加强总体节奏把控，创新增添导入环节，完善板书设计，呈现方式可更加多样化。</p> <p>易老师：1.教学框架完整，整体设计思路清晰。</p><p>2. 教学目标明确，充分体现在每一个教学环节中。</p><p>3.教师个人素质较高，课堂具有亲和力和感染力。</p><p>建议：</p><p>1.板书要突出重点单词和重点句型。</p><p>2.新授环节，时间分配较少，呈现新单词，尽量做到词不离句。</p><p>3.课堂时间分配不均，可增加新授时间，适当拓展教学内容。</p> <p>曹老师：课堂游戏环节设计很棒。通过游戏的方式练习单词，能够加深学生对单词的记忆，更好的理解单词的意思。</p><p>建议：单词的操练可适当多花些时间，注意把握时间。</p> <p>黄老师：课堂导入环节清晰，通过句子引导单词，单词引导短语。运用了Group competition 和Quick response 两个小游戏激发学生兴趣，带动积极性。</p> <p> 视导课是老师们的经验分享交流会。不断优化教学过程，不断反思和学习，不断收获和成长。努力提高自己的专业素养，把最好的教学呈现给孩子！</p> <p>撰稿：黄宝怡</p><p>审核：蒋中明</p><p><br></p>