<p> 我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。” 环境是孩子自我表现与展现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到课程的设计、实施和幼儿主体性等方面的发展。</p> <p> 为了进一步优化班级区域环境创设，提升幼儿教师环境创设能力，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。9月21日，仰韶幼儿园开展了班级环境及区域创设评比活动。</p><p> </p> <p> 本次区域环境创设以仰韶文化为依托，教师利用废旧材料打造别具一格的韶韵剪影。</p> <p> 该园领导小组及各班班主任组成评委团，带领全体教师对各个班级进行参观评比。</p> <p> 评比中，各班班主任从环境布置、区域布局、材料投放以及班级特色等方面进行讲解，本次环创可谓是班班有亮点，处处有新意。</p> <p> 幼儿园的班级环境、区域环境创设是幼儿教师专业素养的集中体现，活动结束后，参与评分的老师总结了各班区域活动中的闪光点和不足之处，互相交流和研讨，寻找差距,从而提高、优化区域活动，促进幼儿健康、快乐、和谐的全面发展。</p><p>编辑：王倩</p><p>审核：李晓燕</p>