把游戏还给孩子，让教育回归生活——2020年琼山区幼儿园教师自主游戏专题培训

刘晓茹

2020年9月17日，在琼山区教育局领导和区教研室领导们的关心和安排下，在全区幼儿园老师们热切的期待中，区教研室在教育局4楼会议室组织开展了为期一天的幼儿园教师自主游戏专题培训活动。 　　开班仪式由教研员王娟老师主持，参加的领导有琼山区教研室吴才华主任、海南省教育研究培训院吴海虹老师、琼山区学前科的符平老师、琼山区公、民办幼儿园的园长、业务副园长、教研主任和骨干教师共计250人。 防疫常规 　　进入会场前，参训学员井然有序地排着队伍出示健康码、提交承诺书、扫描二维码签到。 开班典礼 　　开班典礼在王娟老师热情洋溢的主持中拉开了序幕。 🌸一、吴才华主任讲话🌸 教研室吴才华主任提出殷切期望，她希望所有学员“全身心投入，在培训中发挥主动性、积极性，使培训有较大提高，更希望学员之间形成学习共同体，群策群力，为学前教育做贡献。吴主任强调以下三点要求：         1.高度重视，增强学习的自觉性；         2.强化意识，提高学习的主动性；         3.多搭平台，提高本园教师的专业素养。 🌸二、学员代表发言🌸 本次培训活动的学员—海口市琼山幼儿园的洪娟园长代表所有的学员做了表态发言：感谢区教育局领导、区教研室给学员们提供的宝贵学习机会，学员们将会把本次学习视为更新教学理念，扩充专业知识，更好的学习与践行“以儿童为主，以游戏为基本活动”精神的大好契机，还视为学员间相互交流、相互学习、共同提高的平台。 🌸三、教师宣誓🌸 在洪娟园长的带领下，全体学员进行学习宣誓，纷纷表示将悉心聆听，努力把学到的知识运用在日常工作中，提高自身的教育教学素养，让孩子受益，让家长受益。 专题讲座一 　　自主游戏是幼儿基于自己经验，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。 上午9：30—12:00，由吴海虹老师给大家带来精彩讲座《自主游戏的材料超市解读》。主要内容有：合理规划教室空间、多元投放游戏材料、科学陈列游戏材料、有效管理材料超市四大方面。吴老师以专业的角度带领大家全面详细梳理自主游戏的概念，了解自主游戏的价值，对自主游戏实施中的几个核心问题进行专项解读。 　　1.合理规划教室 教室空间要留给幼儿足够大的自主游戏空间，具有开放性的空间更利于幼儿自由自主游戏。　　材料柜的摆放主要有靠墙环型摆放、T型摆放、竖型摆放，要根据园所教室大小合理选择，小教室适合环形，梯形和竖形适合大教室。 　　2.多元投放游戏材料 做好五大类游戏材料的收集：阅读类、建构类、成品类、低结构类、工具类。 　（1）图书类(故事类、工具类、美工类、科学类等)，阅读类绘本(每月3-5种，每种3-5本)。 　（2）建构类 形状丰富的实木积木和其他材质积木、建技能图示、建筑图片等各类经验型资料、幼儿作品展示图 　（3）成品类模拟玩具 直接购买的各种形象类玩具各种材质的娃娃玩具、娃娃家各类材料、各种不同材质或大小的水果和菜的成品玩具或模型、各种角色的道具。 　（4）低结构类 废旧材料、自然物 　（5）工具类 游戏时所需的器具，适合于对材料进行加工的物件，如各类笔、纸、粘贴工具、剪刀、手工泥、容器等。 　　3.科学陈列游戏材料 选择适宜的呈放器具和方式 （1）集合:陈列柜、陈列架、收纳箱等 （2）盛放:盘、框、盒、瓶等(多元化呈现) 4.有效管理材料超市 园级购买的材料：成品类、建构积木、工具类、阅读类。 教师收集、家长提供：低结构材料（废旧物品、自然物） 　　针对沙水区的户外自主游戏，吴老师强调沙池边要有服务性设施，比如移动晾衣架，提供毛巾，高低水位的水龙头，建构孩子生活的自理能力。 　　在吴老师满满干料的讲座中，老师们如饥如渴地努力吸收着。时而奋笔疾书地记录，时而凝神反思；时而举起手机拍摄，时而会心的微笑...... 专题讲座二 　　有了丰富的材料，孩子们就可以自主开展游戏了。而此时此刻，我们老师要做什么？怎么做？下午3:00—5:30，琼台师范学院学前教育学院院长庄小满教授老师给大家带来了精彩讲座《幼儿自主游戏的观察与解读》。 　　讲座前的手指游戏，让在场老师迅速赶走睡意，快乐地投入了学习。 游戏精彩瞬间✨✨✨ 　　讲座的主要内容有游戏与自主游戏、游戏观察大不同、自主游戏指导三大方面。 　　1.游戏与自主游戏 游戏是幼儿的基本活动，自主游戏既能满足需要又促进发展。在自发游戏中，幼儿在积极情感的动力下，主动尝试新的、不同寻常的行为，而这些行为在成人的要求下他们可能是不会去尝试的。 　　2.游戏观察大不同 教师日常对幼儿自主游戏行为观察的类型： （1）“速览”式观察（没有具体对象的游戏观察） （2）“聚焦”式观察（基于预定的观察目的选择观察对象） 　　3.自主游戏指导 自主游戏教师介入的时机 游戏前：幼儿是否有游戏规划、明确的目标； 游戏中：幼儿是否进入问题情境、寻求帮助； 游戏后：幼儿是否产生新的想法、需要经验的梳理。 　　庄老师强调，自主游戏中教师的有效指导，应该是关注“孩子在游戏中是如何学习和成长的”，而不是“我希望孩子在游戏中学到什么”，从而提醒我们一切要以儿童为主、儿童为本！ 认真专注学习的你们是最美的！💕💕💕 　　为期一天的自主游戏专题培训圆满结束，教师们认真聆听经验，从自我对照到相互借鉴，从理论提升到实践突破，从迷茫到清晰，从质疑到坚定，老师们更深刻的认识到了幼儿自主游戏中倾听与观察的重要性。 在今后的教育活动中，我们会不断提升自身的综合素质，更加注重观察幼儿，追随幼儿成长的足迹，更好的理解、支持、鼓励幼儿，促进幼儿富有个性地发展。 海口市琼山区教育局教研室