教有方，研有道 ——记“连州市小学数学一年级大教研”之“现场集体备课”

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教学

老师

连州市

数学

新课标

小学

设计

教师

素养

课程标准

　　2020年9月17日，连州市教师发展中心小学数学教研员唐建峰老师、连州市小学数学骨干教师工作坊团队成员以及连州市12个镇（乡）各小学一年级数学教师80多人怀揣着对数学教学的殷殷期待，在秋天这个收获的季节，相约在连州镇中心小学。随着龚桂珍老师的主持，老师们一同踏上“连州市小学一年级数学大教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒的话题。

龚桂珍老师主持活动

解读新课标，体会新理念

　　 本次活动旨在促进各教师在教学中落实新课标理念，用好教材，发展学生的核心素养。连州市小学骨干教师工作坊团队成员、连州市连州镇中心小学陈小娟副校长就课程目标、课程内容、实施建议三方面对《数学新课程标准（2011版）》进行解读，明确了义务教育的数学课程是为学生未来生活、工作和学习奠定重要基础的一门课程，阐述了第一学段（1~3年级）的学段目标，分析了四基（数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）和十个核心词（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识 ）的含义，并将理论与实际相结合进行解说，增强了根据教学实际灵活使用教材的意识。虽然每个老师都有不同的教学风格，但在有效教学的过程中，对教材的理解和深入挖掘是第一步，也是重要的一步。

新课程要求教师在教育过程中转变角色。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程。陈校长这次对《新课程标准》的解读，让在场的老师们再次学习并对《新课程标准》有了新的理解：数学课应该培养学生的创新精神、创新意识、实践能力，作为数学教师，一定要解放思想，改变陈旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革。

陈小娟副校长解读教材

现场集备课，共研促成长

　 美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。” 提高小学数学课堂教学质量的基础是深入解读教材，而教学设计则是课堂教学的蓝图，是提高教学效率的前提和保证。在邓节华老师的组织下，老师们现场撰写北师大版一年级数学上册第三单元第1课时《一共有多少》的教学设计。从“教学目标的定位——新课的引入——新知的探究——练习的设计——课堂的小结——作业的布置”，每一环节都由在场的80多位老师现场撰写、现场分享、现场交流、现场点评。并最后由邓老师结合现场备课的实际和自己对《新课程标准》的理解，以《一共有多少》为例，和大家分享了“核心素养背景下小学数学计算课的教学与思考”。邓老师最后总结，在小学数学计算课教学时可以从以下几方向落实数学核心素养：读懂教材编排线索，以运算意义为核心开展教学；读懂计算与应用的侧重点，分散难点、凸显重点；读懂问题串之间的联系，引导学生体会抽象的过程；读懂教材背后的结构，注重对计算及应用的梳理。在教学设计过程中，只有深度解读课程标准和熟悉教材才能准确定位教学目标、理清教学思路。

集体备课场面壮观、热烈。每一位老师在借鉴学习他人成功经验的同时，不断深刻思考，通过思想碰撞与整合，为如何达成有效教学提供一条行之有效的路径，真正实现了资源共享，智慧分享。使研有实效，研有所得。

邓节华老师组织现场备课

一年级教师现场撰写教学设计

连州镇协民小学黄淑芬老师分享教学目标

星子镇清江学校李任贤分享教学目标

连州镇实验小学谭艳红分享教学过程

保安镇新塘小学黄老师分享教学过程

名师巧引领，促研助提教

　　教学设计是一门科学，也是一门艺术。连州市教师发展中心小学数学教研员唐建峰老师开展了《新课标理念下小学数学教学设计》的专题讲座。先为我们详细讲解了“什么是教学设计”，分析了“新课标理念下教学设计的特征”，指出当下老师们撰写教学设计时存在的主要问题有：1.目标欠全面；2.忽略学生主体地位；3.教学方法单一；4.练习形式单调；5.重结果，轻过程；6重知识，轻能力。讲座中，唐老师还结合实际，并就对老师们在教学上遇到的疑惑和困难进行现场调查并即时答辩解疑。在本年度教师节表彰大会上刚刚被评为连州市“名教师”的唐老师，在面对老师们提出的的各种五花八门而又现实的教学疑难时，慧心妙舌，娓娓而谈，结合自身成长实践，向我们展示了新时代教师的专业素养和扎实的专业技术，是行业内的标杆，同行们学习的榜样。接着，唐老师针对当下教师们教学设计存在的主要问题，提出新课标理念下教学设计主要策略：1.立体解读，定准教学目标；2.创设教学情境，激发参与兴趣；3.精心设计学习方式，引导学生合作探究；4.注重过程，发展学生的数学核心素养；5.欣赏鼓励评价，帮助学生建立自信。唐老师最后总结：华而不实的课堂不是一名教师所需要的，课堂应是实在、有效的。小学数学教学设计，要以新课标理念为导向，以核心素养为本，追求实效课堂。有效数学课堂教学应该是一个能给学生经历过程，获得知识，习得方法，感悟思想，获得经验的过程。

与会老师们纷纷表示，唐老师的讲座犹如春风拂面，拂去了老师们心中的疑惑；唐老师的讲座犹如禅灯启智，启迪了老师们的智慧。

唐建峰老师专题讲座

提研并促教，任重而道远

　　教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，我们的数学教学实践也永不停歇。通过这次教研活动，老师们对义务教育《数学课程标准》都有了更深理解，对“核心背景素养”下如何设计课堂教学有了进一步的认识，收获颇丰，受益匪浅。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。笃学不倦，行稳致远，我们一直在路上！

连州市一年级大教研活动教师合影

教师活动心得

　　陈小娟校长的分享，让我认识到在新课程标准下要注重发展学生十大核心素养，同时更加清晰数学课堂应从“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”这四基展开。 邓节华老师教学设计给人感觉就是细腻，丰满、面面俱到，渗透了新课标理念下的数学素养。唐建峰老师对整个活动的总评，给与会人员分享了如何备好一节数学课，让我们知道平时在备课中所存在的不足，为今后如何在新课标理念下备好一节数学课指明了方法与方向。

----连州镇实验小学 谭艳红

　　陈小娟校长从不同角度进行解读《小学数学课程标准，做新时代的教师》，使我明确了如何确定教学目标。邓节华老师的教案分享，使我学到了怎样备好一节课的方法。唐建峰老师的精彩点评，给我们指明了教学的方向。

作为新时代的教师，教学上要以新课标理念为引领，以“四基”和“十个核心词”为出发点备好课，上好每一节课。

———星子镇中心小学占绿艳

撰稿：黄菡 邓节华

摄影: 黄菡 审核：唐建峰 陈小娟