给课堂注入活力的清泉，让教研之花绚丽绽放！

乐

俗话说"教师要给学生一杯水，自己需要常流水"，为了有长流不断的活水，提高课堂教学品质、推动教师的专业成长，2020年9月16日上午，万宝小学英语组在夏校长的带领下，教研组长常组长的组织下，全体英语教师，齐聚三楼会议室，进行了热烈而卓有成效的集体教研活动，每位教师都畅所欲言，大家共同研讨，寻找最佳的教学方法，教研氛围浓厚，本次教研活动是深挖各年级课程标准的要求，结合本年级教材，设置合理的教学策略，为的是在今后教学中能够更加有目的的去教学。 今年的教研有些不一样，是疫情好转过后本学期第一次英语教研活动，每位教师对新学期的工作也充满了期待。同时，由于疫情的影响，学生的心理和行为习惯都有一些小变化，所以教师的策略也会有所调整。 　　一年级的周媛老师提倡尽量创造良好的学习氛围，把笑容和幽默每天都带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松的学习，重新培养兴趣。记得每次路过周老师正在授课的班级时，总是听到她亲切温柔的声音，看到她活泼的身影，甚至连自己也会被感染，想跟着一起去跳舞，我想这就是她个人魅力的体现。 她还说纠正学生错误时，要用委婉，间接的方式纠正学生的错误。鼓励就是帮助，是使学生树立自信，学好英语的方法。 站在儿童的视角去教学是她的风格，同时也是她的教学准则。 　　二年级柴晓伟老师作为一个工作20多年的英语教师，十分注重学生基础是否牢固，尤其是对字母的掌握。 二年级主要任务是26个字母的规范书写，由于字母是组成单词的最小单位，也影响孩子后期对英语学习的兴趣和信心，所以柴老师在教授记忆字母时，引导学生学会自编替换小chant，如A is for apple。 同时还注重每节课情感态度与文化意识在英语课堂的渗透，如培养学生关心父母，爱护动物，热爱运动，从小树立正确的价值观。培养对西方文化的乐趣，语言的背后是文化，如果学生不能很好的理解所学语言国的文化知识，那么他就不能更好的掌握这门语言。 　　三年级的刘欣桐老师虽然是去年新入职的教师，但是她对自己要求很严格，对待工作特别的认真，也虚心利用课余时间向老教师请教。对每一模块的重难点，都进行了很深入而细致分析。她认为游戏既能满足学生的天性，又解决了学生“学与玩”的矛盾，它可以满足学生自我表现欲望强烈的需求。若将知识融于游戏中，在蹦蹦跳跳中学英语，那学生就会学得快，记得牢。因此根据每一模块的知识结构，设计了不同的游戏。比如你做我猜游戏、小调查，传声筒游戏，抽卡片游戏，失物招领情景表演等等，这样让童心插上翅膀翱翔的老师，孩子们怎么能不喜欢？ 　　四年级的刘君老师善于将教学真正地与实际生活相结合，教导学生不学哑巴英语，活学活用。比如在学习第十模块祈使句的用法时，她建议可以在授课过程中结合年初疫情的情况，引导学生说出更多的好习惯和坏习惯，鼓励学生养成利于健康的好习惯。 她也很注重学生阅读能力的培养，在每册书后面的Reading for pleasure部分，使用一种新的阅读技巧，养成按照意群阅读的习惯，即不是孤立地读每一个单词，而是将几个词，几个词组作为整体一起来理解，这种方法不仅有助于提高阅读速度，还能克服指读，回视，重读等不良习惯。 　　五年级的刘悦老师非常注重语音教学，她认为从不开口到开口，中间其实只是少了一个“自然拼读”而已，小学阶段利用好自然拼读的这一法宝，那么对于学生无论是朗读还是背诵，都会事半功倍，掌握熟练后，孩子以后看到单词就会读，听到英语就能拼。所以她在每次学习生词时，都会引导学生总结归纳自然拼读的规律。 她还十分注重小升初的衔接，主要体现在两方面：1.在授课时适当加入音标教学，使学生提前感知音标，减轻学生升入初中后的记忆负担。 2.拓展语法，如在讲解关于道歉的答语，除了书中的That's OK，还拓展了Never mind. 等其他的常见答语。目的是培养学生的日常交际能力，做好小升初的语法衔接。 　　常组长对本次教研做了详细的总结，叮嘱一定做好疫情过后的衔接工作，多引入有趣的歌曲，在阅读文章时多积累词汇量，学会使用微课，教学生绘制思维导图，提高课堂效率，为课堂锦上添花。 　　最后，夏校长对本次教研进行了总结，同时也对每位青年教师提出了很多宝贵的意见。他说吃透教材，深挖教材是教学工作的前提。英语教学应从培养学生兴趣入手，用生动幽默的语言去感染学生，充分调动学生的积极性，做一个学生喜欢的英语老师 ，哪怕节奏慢一点，也要学生从小就对英语产生浓厚的兴趣。还要注意处理好英语教学中西方文化的导入和中国文化的保持的关系，引导学生正确理解和接受外来文化。 　　正所谓众人拾柴火焰高，每次研讨交流都是一次成长，我们将不忘初心，且行且学，备好每一节课，上好每一节课，为学生的成长添枝加叶！