<p> 本次活动的主题是: 基于情境的小学英语词汇教学设计与实践。</p><p> 词汇学习是语言学习的重要任务，基于情境的词汇教学设计要考虑学目标、学习者，学习任务和评价。在教学实践中，教师要融合语境教学法、角色扮演法与词汇网络法，开展有效教学。语境教学法有助于提升学生识记和理解词汇的能力，角色扮演法可以增强学生词汇运用能力，词汇网络法则有利于学生构建词汇概念地图。教师可以利用实物模型或采用多媒体手段创设情境，但要充分考虑学习者的特性与共性。</p> <p> 我们根据主题与学习材料，以三年级上册第四模块为例，展开了讨论。</p> <p> 高倩老师提出要创设大情境教学。给孩子们创设一个大的语境教颜色。让孩子们在情境中学单词，学对话。</p> <p> 陈华华老师提出用自然拼读法教单词。这样教单词，孩子们易懂易学。</p> <p> 闫甜莉老师提出课堂上多做游戏，让孩子们在乐中学，激发孩子们的学习兴趣。</p> <p> 赵文妍老师提出用思维导图作总结。这样总结孩子们思路清楚，很容易掌握本节课的重难点。</p> <p> 张明丽老师认为老师上课要有激情，声情并茂，读对话要有感情。让孩子们对英语感兴趣，乐于学英语。</p> <p> 在教学实践中，教师要融合语境教学法，角色扮演法与词汇网络法，开展有效教学。教师可以利用实物模型或采用多媒体手段创设情境，但要充分考虑学习者的特性与共性。</p>