心随“耳”动，玉汝于成--萍乡中学英语组李尔晗老师“高考听力指导课与训练”

彭旺

为了切实提升老师们的教学质量，研究解决学生在高考复习备考中遇到的各项问题，并提高学生复习备考的针对性与有效性，2020年9月17号，市教研室领导和各学科教研员来到萍乡中学对高三复课备考工作开展调研。李尔晗老师代表高三英语备课组为大家带来了一堂生动精彩的公开课——“高考听力指导与训练”。 上课篇 整堂课中，李老师教学环节设计合理，听歌练耳导入、讲练结合、注重学法指导，学生们积极参与，课堂氛围热烈，尽情展示了教师驾驭课堂的能力，也为高考听力复习提供了很好的范例和导向。 李老师带领学生分析高考听力命题特点。 遵循三个读题原则，迅速浏览题干和选项，做到有备而发！ 分析失分率较高的小对话典型题型及其解题技巧。 精选有代表性的习题让学生练耳，识别陷阱，实战抢分！ 学生全神贯注听讲，认真做笔记！ 英语组老师积极听课，向李老师学习！ 评课篇 课后，英语教研组组长周婵带领大家在办公室进行评课活动。大家各抒己见，分析这堂课的亮点与不足。 　　首先，李老师对本节课进行自我点评：      一是教学目标的阐述。这是一节高考听力指导与训练课。在听力测试中，往往需要使用一些听力技巧才能化被动为主动；同时，听力中也有很多“信息点”被命题者巧妙地包装起来，“鱼目混珠”，形成一个个“陷阱”。学生在做题过程中，往往难以分辨清楚，无法选出正确选项。因此，本节课旨在向学生介绍一些常用的听力技巧，并通过看听结合的训练方式，向学生介绍应该如何使用听力技巧，以及总结听力中容易让人滑落的“坑”，希望能够对学生有所帮助。      二是教学过程的设计。本节课以听英文歌曲、填英文歌词为导入，课前听歌练耳，以激活学生的听力敏锐度。其次，老师带领学生总结了听力中常见的设问方式以及听力技巧如听前预读、抓关键词、快速笔记和心态良好等。接着，老师提炼了一些看题技巧，并针对听力考试中的小对话题型，进行了常见的五类问题（场景型问题、人物关系及身份题、数字型问题、推理判断题、观点态度题）的分析与技巧总结。最后，学生运用本课所学技巧，进行高考真题的分类实战演练，体会如何避开设题陷阱。 　　接着，英语组老师针对这堂课纷纷提出了宝贵的意见。 总的来说，这节课讲练结合，加强了学生对听力技能的掌握。同时师生互动有序，课堂氛围热烈，教学效果良好，但也存在一些可以改进的地方。一是课堂歌曲导入部分，可让学生体会歌曲中的弱读，同时可提示学生英语语音中的连读、吞音等现象。二是在介绍推理判断题中的语气问题时，可邀请男女同学来读对话，学生使用的语气不同，效果不同，这样更能让学生体会语气的重要性。三是实战演练中的数字型题型使用了上海卷高考真题，难度较大，按照由易到难的认知规律，建议调整到最后一部分来介绍。 　　本次公开课活动圆满结束，本着对教育工作的一腔热情，萍乡中学英语组每一位老师仍会带着自己的教育理念，团结协作，继续前行。