学教学之法，品拼音之韵——记学习线上汉语拼音教学专题研讨活动

王艺璇

为了服务义务教育阶段新课程新教材实施工作，提高汉语拼音教学质量，建立科学有效的拼音教学策略体系，提高教育教学水平，夯实学生语文学习基础。山东省教科院于2020年9月16日上午9点至11点30分举行了“汉语拼音教学”专题线上教研活动。在我校领导的带领下，我校全体语文教师与全省数十万名小学语文教师共聚云端，共同参与了此次线上汉语拼音的专题研讨活动。 　　活动伊始，由王孟君和李秀云两位老师带来了一节精彩的《g k h》拼音教学观摩课。王老师的课堂设计丰富新颖，结合多种教学方式引导孩子们“在玩中学”，真正呈现出了一堂“趣味性”语文课。接下来，刘爱华老师带来了《精研教材优化教学，提高拼音教学实效》的讲座，从“为什么学”“学什么”以及“怎么学”三方面进行了深入简出的讲解，切实解决了老师们在拼音教学方面存在的难题。 省教育科研究院李家栋老师针对这次线上教研作了重要的点评，并给全体老师做了《提升学科专业素养，提高汉语拼音教学质量》的重要报告，给老师们带来了切实有效的措施。 　　在此次线上汉语拼音专题研讨活动中，我校老师悉心学习，不断汲取，在此次活动中收获颇丰，分享了自己观摩此次教研活动的感想和收获： 　　又一次走进拼音王国，感受名师课堂的魅力，收获颇多。王老师的课淡化了拼音学习中的的枯燥，通过有趣的课堂活动引导孩子们积极参与到拼音学习中来。通过趣味性强的游戏和活动，对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。这就是最成功的拼音课堂了，教学活动本身吸引孩子，孩子的主动性就被调动起来了，而孩子学习的力量恰恰来自孩子的主动性。作为语文老师，在低段的拼音和识字教学中，要开动脑筋，多想点办法，让课堂活动有趣，能抓住孩子，比如今天的讲座中提到的爬山游戏，过河游戏，扑克牌游戏，还比如:变魔术、手指操、摘苹果、找朋友等，孩子们都是很喜欢的。课堂真正活起来，动起来，在活动中掌握知识，巩固知识，既有趣又扎实。 ——张培新 今天上午有幸观看了几位老师的课堂直播和报告，真是受益匪浅。将汉语拼音教学变成得“有趣”，是一件不容易的事儿，在此次教研活动中，执教的老师煞费苦心，充分利用课文中的情景图、采用了讲故事、做卡片、编儿歌、做游戏等多种形式，把单调的汉语拼音教学赋予了生命力，让人眼前一亮。原来，语文教学是这样的丰富多彩，即使是拼音教学也可以做到形式多样，无论是课中操还是其他教学环节都十分贴合低年级学生的身心特点。最后，听了老师们的报告，我再一次感受到学无止境，只有老师们拥有一桶水才可以给学生一杯水，在学习的道路上要不断思考，不断钻研。 生活就是语文。在今后的教学中，我会紧密联系生活，强化汉语拼音的运用，让孩子们感受到学习汉语拼音的乐趣。让孩子们在拼音王国的世界里尽情享受知识带来的乐趣。——韩晓 通过观看这次汉语拼音的线上线下教学教研视频，让我收获最大的有以下几点：教师在教学过程中，可以适当安排穿插一些生动有趣的小游戏进去，可以极大地调动孩子的积极性，让孩子们愿学乐学，在“玩”的过程中就可牢记汉语拼音的发音和书写；其次，山东省实验小学的刘爱华老师就这次教研活动为我们带来的报告让我们受益匪浅，报告从为什么学汉语拼音、汉语拼音学什么以及怎样学汉语拼音这三个方面展开。刘老师为我们一线教师汇总了在教育教学中最容易出现的问题，并为我们指点迷津，找寻答案，还教给我们在遇到这些问题或者是用类似的问题是应该怎么做，都是精华，我们要好好吸收和消化，提高自己的教学水平！ ——张思思 拼音教学看似简单，却是语文教学最基础的部分。识字、正音、普通话学习都是以拼音为基础，但是拼音的学习对于一年级学生来说无疑是枯燥无味的，今天的学习让我学到了如何让拼音变得有趣，每一个拼音都有不同的教学方式，让课堂不再乏味，让孩子喜欢上学习。——姜薇 汉语拼音教学是一年级教育教学中的重点和难点，汉语拼音是学生语文学习的基础。在此次教研活动中，执教老师根据一年级学生年龄小、自制力差、思维形象具体化的这些特点，设计出的每个环节都充满童真、童趣，让孩子直观感受这些拼音符号，让整个课堂在一个个活动中进行，深深地吸引了孩子的注意力，使整个课堂寓教于乐，今天的小学语文教研活动使我茅塞顿开、感触颇深。 ——李爽 　　打好地基是“万丈高楼平地起”的基础，汉语拼音学习同样是语文学习的基础，是义务教育阶段低年级教学的重中之重。把握好汉语拼音教学的核心内容，提高汉语拼音教学的教学水平和教学质量是为语文教学打下根基的重要举措。通过共同学习观摩此次“汉语拼音专题”线上教研活动，我校语文教师在观摩中不断反思，进一步明确了汉语拼音教学的方向，促进了我校教师的专业成长。 　　“学教学之法，品拼音之韵”，在观摩中反思，在反思中进步。相信在我校全体教师的共同努力下，我校语文教学研究和发展会绽放出别样的光彩！