蒙氏走线的意义【小哈佛双语幼儿园蒙氏中二班】

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走线

孩子

幼儿

蒙氏

能力

工作

活动

儿童

线上

步行

儿童掌握行走的能力，靠的不是等待这种能力降临，而是通过学习走路获得的。

学会走路，对儿童来说是第二次出生，这时他从一个不能自助的人变成了一个积极主动的人。成功迈出第一步是儿童正常发展的主要标志。”蒙台梭利强调说线上步行的意义就是“能获得正确的平衡方法，同时也是各种运动的基础，这就是步行。

大家可别小看哦，虽说有个别的孩子走一会没有耐性，对于托班孩子来说这也是正常，但是大部分孩子们的规则意识还是很强的。只见孩子一个个井然有序、轻手轻脚地踏上蒙氏线，听着舒缓的音乐，踏着节奏，跟随老师进行安定内在的走线活动。线上活动可以帮助孩子建立规则意识，特别是走线环节可以帮助孩子完善平衡能力及专注力。

在蒙氏教育的走线工作中，能够使孩子的心灵沉寂，专注平静，为孩子一日工作奠定了良好的基础。

​​线上步行练习”要求儿童把一脚的脚尖和另一脚的脚跟相接触，同时置于一线上；在这种状态下双脚交互前进时，是很容易失去平衡的。因此，线上练习可以促进孩子平衡与协调能力的发展。

为什么要让幼儿进行走线活动呢？首先我们要明确蒙氏走线活动的作用就是为了安抚幼儿的情绪，使幼儿能够很快的投入到工作状态中，并且使用音乐作为走线活动的辅助，能够给孩子创造一个心情平和的、安静和谐的工作氛围，同时还能够发展孩子的肌肉统合、自我控制和协调能力。

走线活动可以培养幼儿的耐心及秩序感。首先要培养就是幼儿的秩序感和耐心，要求幼儿无论是在生活中、工作中都要做到有序、耐心等待。

走线的目标：

要做好走线工作，首先必须明确它的目的性，其目的有三：

1、发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力；

2、稳定孩子的学习、工作情绪；

3、发展秩序感、方向感。

清楚了目标后，在孩子走线的几个发展阶段，由于年龄、能力的差异，教师应有不同的目标要求。

走线的几个阶段：

1、同方向运动。要求孩子学习保持距离，不推挤别人。

2、两脚走在线上。

3、有控制的较正确的走线。此时孩子应具备三个概念：一是控制距离的概念，二是走在线上的概念，三是正确走线的概念。

4、持物走线

5、综合性增加难度的走线。

6、赤足走线。