业以琢磨，“语”你同行——沂水县第二实验小学二年级网络集体备课活动

孟超男

如果说语文是一片灿烂的星空，那么教材就是星空中最闪耀的那颗星星。部编版教材致力于每个学生语文素养的形成与发展，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。研习教材，实现语文梦，是每一位语文教师最向往的风景。 　 “教而不研则浅，研而不教则空。”为提高教师教学能力，加强教师对教材的理解，县教研室于9月16日下午开展了此次教研活动。黄校长和二年级全体语文教师参加此次教研活动。 线上研讨聚教法 　　首先，由沙沟备课团队为我们分享第一单元备课。沙沟备课团队李雯雯老师围绕大自然的秘密这一主题展开，抓住积累并运用表示动作的词语这一重点，对第一单元分整体解读课、导读课进行了分析。讲解透彻明白，为我们整体把握教材提供了良好的思路。 　　李瑞玲老师对第一单元每课内容进行了详细的说课，教学重点突出教学内容丰富，教学设计新颖。《小蝌蚪找妈妈》抓住“穿”“披”“长”“鼓”等动词的对比让学生理解动词，学会正确运用动词。 《我是什么》通过“落”“打”“飘”等词语，联系生活实际让学生直观感知不同重量物体掉落时使用词语的变化。 　　《植物妈妈有办法》通过结合图片理解等方法让孩子了解植物传播方式，寓教于乐。 　　葛润宣老师对阅读整合课进行了讲解，他将阅读整合课分为同步阅读和快乐书吧。抓住童话题材，科普知识这一特点选定《鸟床》和《没有牙齿的邻居》，内容翔实，充分体现大阅读理念，收获颇丰。 　　接下来，由开慧小学带来第二单元解读与设计。 　　第二单元为识字单元，教学重点为识字写字。开慧小学针对识字写字深入研究，另辟蹊径，为我们提供了识字教学的思路。 李元娟老师总体分析教材提出教学思路：1.激发兴趣，了解内容；2.圈画生字，互学互认；3.自读课文，读通句子；4.再读课文，整体感知。 　　苗德明老师针对聚合识字课和写字指导课进行汇报。 聚合识字课采用多种识字方法，注重辨析运用。写字指导课重视学生写字姿势以及握笔姿势，重视间架结构的指导，讲解深入透彻。 孙月月老师进行整合阅读课的讲解。《场景歌》以及《田家四季歌》都描写了美丽的风景图，采用整体感知，了解场景。并且结合图片和视频资料直观形象了解相关场景，在识字的基础上熟读课文，直到熟读成诵。 　　最后薛主任对本次培训情况进行总结，她强调： 　　 一、要处理好学生识字和课文的关系。现在学生二年级的学生识字量教一年级来说有了较大的提高，但是还是存在识字量偏低的情况。仍然要将识字教学作为教学的重点，不要过分重视课文内容的讲解，将重点转移到识字中来，采用两课一整合或者用主题学习的模块进行识字教学，处理好大语境小语境的关系。让孩子边读课文，边对生字进行圈划，实现第一次的认读；第二次是让孩子在词语，句子中进行剥离实现小语境的第二次认识；最后，再让孩子将课文将生字放入课文，实现不但认识了形，读准了音，而且知道了意。 二、要正确认识识字单元。开慧小学为我们提供了整体阅读，整体识字的思路整体实际整体写字，然后进行课文的诵读。对生字进行归类，识记归类，指导写字，切勿将思想感情作为重点内容教学，但要注意在具体的语言环境中进行识字写字，这个单元要打破语文主题学习的模式。 三、使用下载教材资源的时候，一定要根据现实情况进行使用。由于教材存在轻微的变动，所以说我们在下载使用教材时，一定要根据现有教材的实际情况进行调整使用。 四、注重教学内容。教什么内容很重要，老师在选择教学内容的时候一定要注意教材变化特，所以说我们要注重研究教什么。 五、指导书写。特别是语文园地中的指导书写，要重视其讲解，指导到位为三年级的钢笔字打好基础。 教研活动收获丰 　　听君一席话胜读十年书，培训中老师们积极思考，认真记录，每个人都收获满满。 　　教育是一捧花的种子，我们都是种花人，徜徉在语文教育的百花园，行走在漫漫的教研之路上，守护、眺望，只为最初的梦想，能一直绽放！今后，我们二小人定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命，以不息的激情钻研，鼎力前行！