学生渴望的课堂是什么样的?

善美雅小

　　周一的时候，语文，英语甚至书法老师都不约而同地在办公室里说，我们2班同学在课堂上的不参与，不回答老师的提问。自己在数学课上也感受到了，内心很深地疑惑、担忧和心疼……疑惑的是我们班的孩子怎么了？担忧的是孩子们这样的状态学习效率肯定成问题！心疼的是我们班的孩子肯定遭遇着某些困境才如此的表现……

去上数学课，忍不住先谈起这个话题，我问他们“你自己上课的学习状态怎么样？为什么很多老师都觉得我们班同学的课堂上很消极，不参与，学习状态不佳?你渴望的、喜欢的课堂是什么样的?说出来，表达出来，老师们会做出改变和调整的！”他们好像很懵，但是他们在体会，我让他们回家家庭作业把想法和建议写上来。

综合起来，不少同学的表述是：

1.睡眠问题。由于没睡好，所以上课米精神，由于头一天作业多，睡得晚；由于头一天要背诵的东西多，睡不好，睡睡起来背，背书背睡去了，又醒来背……

2.课堂没有新意。

3.老是拖堂，没有休息，来不及准备上课的东西，作业来不及。

　　我在思考数学课是不是也可以试着这样来?因为办公室里老师们经常在一起抱怨：学生上课多么不参与，多么不听话，自己是讲了又讲，老师是有多呕心沥血，但是学生是有多么无动于衷、我行我素。当我说到道法课学生的惊喜表现时，老师们会说，不考试的科目可以这么玩，考试科目可不敢放手给学生玩！——但是我觉得考试科目学科的课堂也是可以尝试的，也是需要转变教学模式的。我们老师都习惯了自己把控课堂，满堂灌的课堂模式，五六年下来，学生会审美疲劳，上课学习的过程因为形式的陈旧和一成不变而寡淡无味，变得不愿意参与。

学生自主式道法课为什么学生参与度高?

1.因为他们自己做主，备课的时候学生会自主投入先期的学习内容。

2.没有压力，没有作业，没有测试，只有过程的体验，数学可以吗？这是不同的，但是我觉得还是可以尝试的，因为老师自己上效果也不见得很好！一堂课的内容要在学生身上落地，还需要更多课后时间（改作业，订正作业，个别辅导）。

3.学生也渴望课堂形式有变化有不一样的发生。