《汉字故事》

汉瑜教育~塗塗

在书法圈常听人说“书法自学等于自杀”，此话略夸张。但书法老师的作用不可小觑，优秀的书法老师为学生立牌指路、垂身示范，还善于运用语言艺术，令你在学书道路上循序渐进，食古化我，愈发开阔。

要让孩子们喜欢汉字、爱上阅读，我们就要尽可能的降低学习汉字的难度，以形象生动、天真自然的象形涂鸦开始，用心点燃孩子主动学习、爱上阅读的小火苗！

原始人类使用了结绳、刻契、图画的方法辅助记事，后来用特征图形来简化、取代图画。当图形符号简化到一定程度，并形成与语言的特定对应时，原始文字形成。

而仓颉就是文字尚不成熟黄帝时期的左史官，他在图形符号的搜集、整理、造字、统一上做出了突出贡献。

在远古时代，靠近山林的人们，自然不会错过森林赠与的财富，不仅在林中打猎和采摘野果，还会砍伐林中的树木用来制作一些生活用品。

山东大汶口出土的陶器上的象形符号，西安半坡彩陶上的几何符号等，都可能是原始文字形成中不同阶段的表现。

文字是一种独特且美丽的符号，它的存在本身就是一种艺术，它贯穿了中国古今，蕴藏着丰富的文化内涵；它保留了象形文字的灵魂与原始图象艺术的精神，每个汉字都有着丰富的意涵。

文字不只是简单的线条，虽然经过数千年的演变，有些文字已跟原来的形象相去甚远，但仍还保留着象形文字的灵魂，文字形象与事物本身之间也还存在着直接或间接的关联。

每一个文字都有一个故事，孩子们紧跟渠老师的脚步，认真聆听“许慎近取诸身，远取诸物"的造字故事。

风云雷电，山川河湖，风花雪月，在古人与现代人的眼里，是全然不同的。而古代人创造的汉字，往往真切地反映了他们对这种种自然现象的认识，还赋予了这些自然现象以特殊的美。