【莒南县第四小学】乘风破浪会有时，线上教研助成长——山东省汉语拼音教学专题研讨

翔宸

金秋九月，硕果累累。在这金色的季节里，莒南县第四小学一年级组全体语文老师参加了“山东省小学语文线上教研活动汉语拼音教学专题研讨”活动。在短短的一上午培训中，老师们学习着，思考着，收获着...... 　　本次研讨活动分四个阶段：首先济南市教研院武主任介绍活动主题及专家领导。 　　接着山东省实验小学的王梦君老师和菏泽丽媛小学的李梦云老师为我们带来了城乡两校课堂同步，真是一场课堂盛宴。 　　在王老师执教的《g k h》一课时，王老师以饱满的热情，巧妙的教学设计，让人受益匪浅。 课前设置比赛环节，充分激发孩子的学习积极性。上课伊始，复习导入，既对学过知识的巩固，又为学习新知识做好铺垫。紧接着，王老师依据低年段孩子的学情特点，设计故事情节“拼音王国”，创编小儿歌等多种形式，让孩子们在故事中轻松掌握了“g、k、h”的读音，书写。随时提醒孩子坐姿，书写姿势，将孩子习惯养成融进课堂。 　　短暂的课间休息，王老师趁机渗透“感恩”教育。通过小组合作，老师范读，学生练读，指生练读等多种形式的拼读训练，真正将拼音教学落到实处。 　　王老师以“故事，游戏”贯穿整个课堂，课堂气氛活跃，教学方法灵活，让每个孩子都能充分进行拼读练习。 　　活动第三环节由山东省实验小学刘爱华校长为我们带来精彩报告——《精研教材优化教学，提高拼音教学实效》。刘校长从“为什么学拼音？”“汉语拼音学什么？”“汉语拼音怎么学？”三个方面进行了阐述。 一、为什么学拼音？刘校长从拼音的来源；拼音的基本内容；《汉语拼音方案》与小学汉语拼音教学内容关系；学习汉语拼音意义等几个方面进行了阐述。 二、汉语拼音学什么？刘校长详细讲解了部编版汉语拼音教学内容的编排特点，各部分内容解读，汉语拼音疑难点。在讲解中，刘校长亲自示范读音，与台下老师互动，将现场气氛推向高潮，老师们也收获多多。 三、汉语拼音怎么学？（一）回归本位，降低难度。（二）当前汉语拼音存在问题。<div> </div> （三）汉语拼音课堂教学策略。（四）汉语拼音教学一般流程。 　　最后，李家栋主任为我们做了《提高学科专业素养提高汉语拼音教学质量》的报告，李主任要求老师们学习拼音方案的书籍，学习课程标准，熟悉部编版语文拼音教材，学习教育理论，学习同行的教学经验，积极开展教学研究，积累经验。 　　本次线上教学研讨，通过优秀课例的观摩，专业报告的引领，再次明确了汉语拼音的规律，明晰了汉语拼音教学的基本方法。有了专家们的知识引领，必将提升教师的专业素养，真正将拼音教学落到实处！