抓实基础，快乐启航——曹县第一实验小学拼音教学主题教研活动纪实

曹县教研室小学语文组

拼音是识字的基础，识字是拼音的运用。汉语拼音和识字教学是低年级语文教学的一项重要任务。针对新编版教材的会用、实用、用好问题，9月16日上午，曹县第一实验小学全体语文老师参加了线上拼音教学主题教研活动，活动由教务处刘霞主任主持。 课例精彩展示 　　为本次教研提供研讨课视频的是山东省实验小学王梦君老师执教的《g k h》和同步网络教学的菏泽市郓城县丽媛小学的李老师和孩子们，王老师通过联系生活实际、情景图、编儿歌等多种形式，使得拼音g k h的课堂充满趣味性和知识性，真正诠释了怎样让孩子们在有游戏中学习，在游戏中运用。王老师关注学生的语言训练，努力落实课堂书写训练，重视学生习惯的养成。 拼音编排解读 　　课例结束后，山东省实验小学副校长刘爱华讲解了部编教材拼音编排意图。 刘校长强调拼音在本册教材的编写中体现的变化： 第一，教学时间后置。教材这样的编排打破了几十年来小学语文教材编写的固有模式，降低了开学即学拼音给孩子带来的学习困难。学生有了汉字口语发音作基础，再学拼音，就有了可借鉴、可参照的抓手，枯燥的字母符号以及拼读规则也就有了可“着陆”的依靠。教材这一创新编排，降低了拼音教学的难度，强调了汉字的教学地位。 　　第二，呈现方式变身，字母的呈现方式以情境图为主。 首先一点画面精美，部编“义务教育教科书”改变了以往单幅图呈现字母为主的方式，而是全部采用情境图画面内容选择的都是孩子生活中熟悉的场景，画面柔美，内容直观。教材以水墨画为主，色彩柔和，更中国，更儿童。 其次故事完整，每幅图都是一个完整的故事，加上想象，它可以有很多的情景。细细推敲，它不仅每一幅图一个故事，它还有一定的联系性。 　　第三，在音节呈现上面，都是带调音节。每个音节都能对应一个汉字，做到音形义一体。这是第一个变化，第二个是将“教本”变成了“读本”。教材中除了b,p,m,f刚开始学拼读和j,q,x要揭示与ü相拼的规律其他的其他的都不是以射线的方式呈现。以an,en,in,un,ün为例，部编教材中呈现的拼读音节比较多，让学生在已有的基础上拼读，其实这样的教本已经变成了一本读本。 反思提升自我 　　听完讲座后，老师们都积极反思，其中一年级的两位老师代表做了精彩发言 　　不能一一上台分享，老师们利用微信群分享收获 　　通过本次教研活动，老师们受益匪浅，在解开教学困惑的同时，也收获了不少低年级段拼音教学的方法。在以后的教学中，希望汉语拼音如春风化雨般悄然流入学生心里！