<p> “快乐读书吧”是统编教材中一个全新的栏目，为了全面促进工作室成员深入研读统编教材，提升教研教学素养，推动工作室课题研究，也是为了更好地落实“快乐读书吧”栏目的编排意图，真正通过“快乐读书吧”沟通课内外的阅读，进而全面提升学生的阅读素养，自8月份开始，陈漫红小学语文工作室开展了小学语文统编教材“快乐读书吧”解读系列活动。</p> <p> 8月始，工作成员各自在家认真研读统编教材中“快乐读书吧”，制定教学设计。</p><p> 8月26日，工作室成员分小组线上交流“快乐读书吧”教学设计，与教学困惑和思考。</p> <p> 9月15日，工作室成员相约线下，聆听陈漫红老师《给童年种下快乐智慧的种子》微讲座。</p> <p> 首先，陈老师分析了“快乐读书吧”栏目教学的现状，通过下校调研发现，在具体的教学实践过程中，教材部分栏目成为教师们教学实践的“荒原地带”，“快乐读书吧”就是其中之一。 如何利用“快乐读书吧”有效引导课外阅读，把小学阶段阅读教学做实做活，是教师需要关注的话题。接着，解读了“快乐读书吧”的目的价值，一是文体意识的渗透，从文体单元入手，课内延伸到课外；二是阅读体系的重构，构建了从单篇到多篇到整本书，先精读到略读再到课外阅读的三位一体的阅读体系；三是阅读智慧的植根，力求让孩子埋下阅读的种子。指出其编排特点有四点：目的性、递进性、递进性、延伸性。并提出了“快乐读书吧”的教学建议：一是明确主题，整体规划。强调教师要合理确定阅读内容，整体规划阅读进程；二是重视过程，精准引导。用好阅读单，上好三个课，即导读课、推进课、延伸课；三是分享激励，共读共生。多开展活动，做好“快乐读书吧”的规划，选定一本书着重指导，师生共读，持续跟踪。陈漫红老师在讲座中提醒大家阅读过程指导一定要有跟进，打破课内与课外的界限，才能把“快乐读书吧”的阅读落到实处。</p> <p> 本次活动，为老师们解读统编材“快乐读书吧”提供了新思路，指引了新向，相信老师们在此次专题教研活动指导下，能更快、更准地走进“读书吧”，带领学生一起享受阅读之旅。</p> <p style="text-align: right;">编辑:丁赛凤</p><p style="text-align: right;">审核:陈漫红</p>