<p> 秋风伴着落叶，吹来时光匆匆的脚步，悄无声息飘过的时间，却留下了喜人的收获。</p> <p> 作为语文教师，语文学科的特质，要求我们必须找到一种合适的方式，能够让学生的思维展开延伸，思考语文之美。</p> <p> 徐爽老师在第一次说课中，总体非常不错，不忘自己也曾是个孩子，在新课的导入环节中设计的非常有趣和自然，易接受，温故知新环节设计的非常合理。</p> <p> 但是第一次说课有些方面还需要继续补充，如教材分析方面应该更加细致和深刻一些，教学目标应具有可操作性，不能笼统理解和掌握，教学环节的引导和提出的问题要循序渐进。</p> <p> 说课结束后，针对徐爽老师的说课内容，我们进行了讨论，说了一些自己的想法：</p><p>1.裴秀娟老师：本节课徐老师的教学目标很明确，但是在导入环节，我更倾向于相对来说稍显活跃气氛的猜谜语等方法，老师可以通过课本中这几种植物的外在描述来了解学生们对这几种植物的熟悉程度，也为接下来的课程教学奠定了基础。</p><p><br></p><p>2.张琳老师徐爽老师说课中重点解读了《植物妈妈有办法》这课是一篇篇幅简短的诗歌。学习时，重点放在训练学生的朗读上，文中的第一节中的问句，要读出疑问的语气。我认为在这一节的的朗读中，可以转换不同的适合本班学生的朗读方式，比如教师范读、齐读、点名读、小组读、开火车等等，在读中潜移默化地激发学生往下学的兴趣。</p><p><br></p><p>3.马燕妮老师：我很欣赏徐老师的作业设计，有选择性的作业可以提高学生的兴趣，学生的个性可以得到张扬，这样的分层作业能够面向全体，做到学以致用。</p><p><br></p><p>4.王瑞遥老师：说课的内容紧扣教学目标、设计合理，但是在本课中情感上是要注重兴趣培养的，因此多设计一些富于启发性的问题更关键，并且在合作学习时，学生互动也要有一些易达成的目标，使得学生获得满足感，更有信心和兴趣继续学习。</p> <p> 徐爽老师在本次说课反思中说到，注重自己已有经验的教学行为，但也应该关注新理念，新经验的课例学习和设计，关注学生行为的获得和调整，反思自己教学设计上与现实的差距。</p> <p> 而经过这次三课两议两反思的第一次活动，我们都发现，海有舟可渡，山有路可行，我们于山于海，于水于滨，山海皆可平，水滨皆可渡！</p>