<p> 9月微雨，凉爽相宜。琼小数学教研组组织和开展了多次常态化研课活动。</p><p> 教研是一个古老而常新的问题，既要服务教学，又要为少量的数学课教学提高效率助力。我们不是教书匠，我们想做学习型人才！数学组全体同仁们以“医生会诊”的态度，相互影响，积极帮扶，为努力促进自身业务水平更上一层楼而勤耕不挫。</p> <p> 三年一班的裴克勤老师，以三位数乘一位数的计算教学为引，激发了我们思考的热情。本学年教研主题――计算课教学，算理的深度思考，加上教学经历的反复推敲，真正应了那句：研究才能发展，改变才有出路！</p> <p> 任何一项工作，一味的重复就等同于退步。于是，作为中青年教师的我们便要正确对待“经验”这把双刃剑，不要固步自封，过多依赖“经验”，大家都一直积极倡导，研究促发展，研究出真知，研究出效率！</p> <p> 人走在一起不是团队，心在一起才是团队。团结才有力量，合作才有前途。对于我个人而言，如何在新环境下快速成长，是我的首要任务。接纳他人的思想，才能使自己站得更高，敞开自己的心灵才可以让自己走的更远。</p><p> 第三周周三下午，受年级组数学老师们学习劲头的感染，我也欣然的拉开了5.1班教室的大门，接受大家对我常规课的审视，勇敢的开启了我2020的第一节实践研讨课。</p> <p> 主题教研，来自于实践中存在的问题，因大家的困惑急于解决而开展研修。五年级上册第一单元《小数乘法》的问题解决也开启了我组专题实战研修、课例执教研讨的第一课。</p> <p> 王华君老师认可了我与孩子之间快乐融洽的相处模式，对孩子们善于在生活中发现数学，感知数学，用语言描述生活中的数学的意识表示赞赏👍</p><p> 兰召弟老师怀着她心中的数学观，以培养学生问题意识、应用意识为起点，给了我上数学课需落实核心素养的启发与思考。🌹</p><p> 周灵老师和她带领的实习老师一起，激烈讨论着高段数学与低段数学的共通和不同，把她认为能用的一些小技巧迁移到她的课堂上。</p><p> </p> <p> 每次活动我们都做到了“五定”：定主题、定时间、定地点、定主持人、定每人发言。我们的活动不强求统一结论，旨在开阔思路，引导思考，加深大家对某一问题的认识，寻求更多的教学策略。每一次集中，大家都是自发的组建与研讨，不同的思想，不同的观点，在交流中碰撞，在碰撞中收获，在收获中成长。</p><p>撰稿人：尤小燕</p><p>审稿人：兰召弟 王华君</p><p>审核人：刘献鞠 刘爽</p>