广东省张颖名教师工作室赴清华附中清澜山学校跟岗研修活动日志(三)——体验，一切可能

筱

为了开阔教师视野，学习新的教育理念和教学思想，2020年9月14日一18日，我们作为省张颖名教师工作室的学员，在导师张颖老师的带领下，来到这所由华为和清华附中合办的国际学校——清澜山学校，进行听课、观摩和学习。 清澜山学校为突出清华附中优质国家课程的优势，开设了“一体化、双轨制，国内、国际双通道升学”的办学模式。数学课程分中文数学和英文数学两种，英文数学课程是采取与世界接轨的新加坡体系，自主研编更适合学生个性发展的教材，中文数学则使用了人教版教材，可以说这是一套基于实践能够全面提升孩子成绩、促进自主学习的双语教学课程。因此，观课议课活动尤其让我们期待。 分组观课 　　在工作室主持人张颖老师的组织下，我们所有学员分成四组，分别听了用中文和英文讲授的数学课。执教老师用心打造的精妙绝伦、开放自由的课堂让我们大开了眼界，收益颇丰。 我们的听课安排表 认真听课的工作室老师们 　　早有所闻，清澜山的老师几乎都有着海外留学的经历，同时秉承着清华附中努力钻研的工作态度、深入细致的研究精神。可想而知，当我们见识到他们博闻广识的专业素养、技法精湛的专业能力和紧跟时代的信息技术水平，纷纷赞叹不己。下面让我们一起回顾一下清澜山学校精彩纷呈的课堂瞬间。 刘新婷老师执教三年级的《估算》 这节课层次分明、目标明确。刘老师她让学生带着两个问题认真聆听故事绘本，完成作业纸。这种以任务驱动学生自主学习的方式，激发了学生对估算和四舍五入法的概念理解的思考。 Karla Trollip老师执教二年级《多位数减多位数》 　　二年级《多位数的退位减法》这节全英数学课堂，本以为是对我们一个挑战，没想到更是大大的惊喜，整个课堂开放，学生自主学习，真正体现了数学是在玩中学，学中悟，二年级孩子在老师的引领中，数形结合，用○来表示每个数位上的数，如：千位是4就画4个圆圈，百位上是8就画8个圆圈，不够减往前借一当十就画十个圆圈的数学思维通过这样的动态转换，形象直观，把退位减法的中借一当十的转换思想落实得非常到位，直观明了、简单易懂，使学生轻而易举获得准确计算的方法。重点知识的板书，更是把这节课的难点突破。练习也是通过掷骰子的方式决定每个数位的数字，这种练习活动开放，趣味性强，学生的参与性强，题目也多样。最后老师家庭作业的布置学生有选择权，更是体现人文性和层次性。 Jill老师执教英文数学课 Jill老师是一个能揣摩学生心里的孩子，通过与学生的运动互动拉近师生之间的距离，用爱去教育孩子。《数字与天枰》通过创设学生坐公交车的情景，自己当司机，第一站上车2人（2个孩子上车），第2站上车3人（3孩子上车），孩子就在这样欢快简单的游戏中建立2+3=5（人）、6+3=9（人）的模型。其次，通过学具模拟卡片，数形结合，让孩子在活动建模的基础上运用数学符号画一画车上一共有几个孩子，通过几个层次的自主探究抽象出算式，再鼓励学生举一反三，轻而易举就能用同样的方法计算20以内的加减法。 李敏老师执教一年级《6和7的认识》 　　李敏老师在这节课中首先是课堂回顾，让学生在学习活动中自主探究获取新知识，还结合一年级学生的特点，通过让学生看信封6个苹果的图形画法，让学生再次理解6的组成以及6的加法算式，帮助学生从上一个环节中再进一步掌握6的分法，找出数的规律。 黄文慧老师执教四年级《一亿有多大》 这节课老师给学生足够探究的机会和时间，通过层层递进的方式引导孩子经过量、算，并利用学过的数位顺序表进行计算，体会了一亿张纸的高度。 张晗冰老师执教《除法》 张晗冰老师以一道三位数乘两位数的计算题开始，让学生尝试计算。学生回答结果后，老师引导学生通过3ⅹ5=15,推出15÷5=3。接着练习20÷4、78÷6、2544÷12……在练习的过程中鼓励学生用自己喜欢的方法来计算。整节课，学生都在轻松愉悦中度过，真正体现“仁爱、开放、自由、合作”的教学理念。 Christopher Hewestson老师执教二年级英文数学课 这是一节充满爱的课堂。老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。老师还具有良好的教学素质，工作牌上挂着红笔，不失时机的用红笔对学生进行点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，推动学生进入积极思维的状态。 跪下来与学生平等对话的老师 　　本节课是让学生四舍五入到整千。老师借助数轴的直观，通过画轴，再让学生指出所出的数会在数轴的哪个位置，进而深入一层引导学生说出哪个数会大点。整节课，通过让学生画数轴，比大小；计时练习形式的设计，真正体现了数学的学习就是在玩中学，学中玩。 宁家英老师执教《认识图形》 虽有教材，但宁老师并不照本宣科。她根据孩子的年龄特点、教材涉及到的知识点来设计符合本班孩子实际的教学过程。还非常用心的为孩子们准备了相应的学具，课堂学习氛围浓厚，学生的参与热情较高，教学过程架构完整，作业设计开放、可操作性强，老师全程微笑教学、感染力强。 展现思维火花的课堂练习 开放自由的课堂，展现丰富多彩的作业 集中议课 对教育见解独到、高屋建瓴的张颖老师 　　课后，我们在工作室主持人张颖老师的主持下进行了集中议课。结合让人惊叹的所见所闻，大家迫不及待地各抒已见，分别从不同方面发表个人的见解。 各抒已见的老师们 第二小组梁观伍副校长表示：黄文慧老师的数学课重视学生研究方法的指导，为学生提供具体的研究工具，研究的数据，让学生小组合作研究。注重问题驱动性的学习，《一万有多大？》作为铺垫性去研究探讨为《一亿有多大》做充分的准备。学生在这些问题的驱动下，有效开展探究合作学习，在学习过程中，学生积极思考合作交流，大胆表达，充分体现一种开放合作，个性化的学习。学生能大胆质疑，善于思考，知识面广。 第一小组的老师则对这节课进行的三个主题的研究印象更深刻：《一亿个字要读多长时间？》、《一亿粒大米有多重？》、《一亿步有多长？》这些活动发挥了学生的想象力，也让学生进一步理解了“一亿”。 对《估算》一课，听课老师印象最深的是帮助学生加深对于四舍五入法的理解，刘新婷老师运用了数轴的方法，让学生通过以中线作为分界，理解了十进制中的“四舍五入”，类推至五进制的"二舍三入"等估算方法，帮助学生在理解估算概念意义的同时，领会了估算方法的内涵。师生间的交流就像是与朋友式的聊天，由于老师的耐心宽容、孩子们更自信、活跃，体现了互动式学习的魅力，称得上“真正开放的课堂"。 　　听课老师表示：《6和7的教学》这节课的亮点很多，其中感受最深的是：李老师能创设活动情境，激发学习兴趣，体现了学生学习的主体作用。还能结合一年级学生的特点，借助直观教学，有模型、图画的进行深入观察，从而感受数学。 　　我们还邀请到毕业于华南师范大学，曾任教于IB国际学校、目前在清澜山任教的宁家英老师交流了她的教学理念。宁老师表示老师要学会站在孩子的角度，交换角色去体验去思考，真正地尊重学生。 课堂不应该是一个人独白,应该是双主体的交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。清澜山老师们引导下的课堂是一个让人愉悦的地方。他们让数学教学成为师生情感流动的过程,让积极的情感激发学生学习兴趣,提高教学效率,也有利于形成良好品质的形成。清澜山的每节课，教师注重张扬学生的个性，培养学生说话、动手能力，课堂学习气氛轻松活跃，学生学习气氛浓厚。 多姿多彩的校园活动，使每位学生获得良好的学习体验。 不同教学理念进行思维碰撞的瞬间 尝试，一切可能。精彩，润物有声。 　　听一节好课可让人眼前一亮，一个个精彩的见解更是触动心灵的那条弦：原来课堂上这样处理会更妙！ 俗话说“一花独开不是春，百花盛开春满园”，在清澜山学校几天跟岗听课的所见所闻，为我们打开了国际视野，见识了用数学绘本进行教学的趣味，见识了数形结合理念在数学教学的重要，更见识了沉浸式、互动式学习模式的魅力。但愿在教育路上我们继续携手并进，共同为教育事业添砖加瓦。 　　回顾这一周的听课学习，我们何其有幸，能与清澜山学子一起，在这间流淌着清华血液，拥有着华为品格的学校里体验着一切可能！ 撰稿：王钦、许国连、陈康沛素材：广东省张颖名师工作室审核：张颖、黄坚冰第四组组员：黄坚冰、王钦、许国连、陈康沛