<p>新学期新开始，在2020年9月15—16日，在昌乐一中翻转课堂2.0模式指导下，以史料教学为研究点，历史学科校级公开第一课由高二优秀历史教师吴芝老师呈现。</p><p><br></p> <p>在自学质疑课开始，吴芝老师用图片加设问的方式导入新课，引发学生对西方文官制度的学习兴趣。同时吴芝老师对“文官”和“文官制度”进行概念解释，处处体现历史解释学科素养。</p> <p>自学质疑课环节，吴芝老师对教材自学、微课助学、合作互学、在线测学进行合理的时间安排，并明确各个环节的学习任务。</p> <p>在学生自习质疑环节，吴芝老师一直观察学生的自学过程，并及时给学生进行学习指导，主动参与到学生的学习中。</p> <p>学生在自学质疑的学习中，按照学习活动过程，勾画梳理课本知识，观看微课进行知识点的整理，加深对西方文官制度的理解与问题思考。在合作互学中，吴芝老师参与学生问题讨论，了解学生疑难问题所在。</p> <p> 训练展示课上，吴芝老师首先引导学生分析本课的学习目标与任务，时刻注意引导学生历史学科素养的养成。</p><p> 让学生自主构建并解读本课的知识体系，引导学生形成良好的历史学习习惯。</p> <p> 疑难突破的问题主要围绕西方文官制度建立的背景，特点，影响进行。吴芝老师引导学生分析历史材料，并进行细致通俗的解释，使学生加深理解，自主得出结论。在本课的教学中，吴芝老师真正的发挥了史料教学的作用，在吴老师的讲解中，使原本晦涩难懂的西方文官制度一课，成为环环相扣，生动有趣，深入浅出的一节好课！</p> <p> 训练展示环节中，学生们表现积极，主动展示，书写规范条理，问题讨论参与度高。学生代表进行积极点评讲解，吴芝老师又拓展延伸。在训练——展示——点评——拓展中，学生们对本课的学习更加扎实。</p> <p> 在学习完吴芝老师这一堂优质校级公开课后，初中、高一、高二年级历史组分别展开对吴芝老师这堂课的学习讨论点评。</p> <p>高二年级历史组刘学海老师，高一历史组组长马超平老师，初中年级历史组徐静老师作为各年级代表对吴芝老师这一课进行点评。</p><p> 点评老师们都认可吴芝老师的优秀做法:历史知识体系的构建，学习目标的引导，史料教学的支撑，学习方法的培养等。这些优秀做法值得每一位历史老师学习。</p> <p> 葛亮主任，对本次公开课进行总结:1.强调校级公开课的纪律，对本次历史组全员参与校公开课进行表扬。2.对吴芝老师的课及个人发展作出充分的肯定。吴芝老师加强研究，搞好教研，教好学生，主动加班，是青年教师们的表率。3.史料教学，培养学生的史料学习能力，与高考评价对接。4.教学工作，各年级完善集体备课、研究课流程，继续推进翻转课堂。让历史学科教学更加高效有吸引力！</p>