郝依一的小学生成长日记【031】友谊的小翻船

郝爸爸

关键字：被孤立、成人视角、友谊翻船

观察

依一连续两天在放学的时候哭了，原因说起来也没那么惊心动魄，就是她喜欢的小姐姐答应她陪她一起回家却因为一些原因没能实现，仅此而已。对于一个刚入小学的孩子来说，一个玩伴可能就是如此重要，玩伴的一举一动都会牵动孩子的心。

友谊的小船说翻就翻会是常有的事，有时是因为自己的好意不能得到及时回应，有时是因为朋友之间的亲疏远近等等等等。好像大人之间的矛盾都会在孩子之间发生，而小朋友的解决方式确让人哭笑不得。

“放狠话”就是其中一种“我再也不跟她玩了！”、“我要收拾她们！”、更狠些的比如“我要打死他！”诸如此类，或者真做出一些行动，真就在同伴面前表现生气或者发生一些肢体冲突，或者上演“孤立”、“被孤立”、“组织孤立某人”的桥段。

思考

这时家长们也就坐不住了，我也经常加入不冷静的队伍，总是按耐不住要做些什么。大致分为以下几种类型：

“无所谓型”：代表话术“多大点事啊！没事儿，没事儿！”。好像孩子这点事儿微小的不值一提。
“自己锻炼型”：代表话术“宝啊！这事你得自己处理，只有你自己才能解决，......想想办法”。这可是锻炼孩子解决问题能力的好机会，让他自己锻炼锻炼，得实实诚诚的把事推给他，有山靠山没山独立。
“自我保护型”：代表话术“不是咱们的问题，同学不对，老师不对，谁谁谁不对”。孩子出现矛盾了，先得保护好自己自尊心别受伤。
“胳膊肘往外拐型”：代表话术“你不撩闲，谁能欺负你，自己想想吧，肯定是自己的毛病”。时刻要求孩子保持自我反思的状态。
“爹妈全能型”：代表话术“爸给你想个办法，你应该......按爸说的做一定没错”。一切尽在掌握，爹妈这几十年不是白活的，我儿上前，传你二十年功力。

不想探讨以上做法的对错，方法自有公论，没有哪种办法是完全错或者完全正确，只有“度”的把握才是关键。想探讨的是几个原则：

第一，别拿“成人视角”解决“孩子问题”。不管家长如何计划，孩子可能另有计划。有些情况是孩子打起来了，双方家长还在互相谦让互相顾全脸面的时候，两个孩子已经和好如初，忘了刚才那回事儿了。如果家长不能切换到“孩子视角”，一定会跟不上节奏。所以，别上来就拿出成人那一套，多看看，多听听，孩子们的声音。

第二，哪怕再生气也要照顾好孩子的情绪。就算孩子做出再荒唐的事儿，作为第一监护人的家长也要照顾好孩子的情绪，并且相信他肯定有他认为合理的理由，不因为任何事儿，只因为他是咱的娃，咱是他最后的依靠。照顾的是情绪，跟明辨是非不冲突，事儿做错了，孩子是自己的，孩子得了荣誉咱们有福同享，做错了事也必须有难同当。

第三，简单、简单、再简单。长篇大论收了吧，教育不在当下，如果非需要咱们出马，那就简单直接的告诉孩子具体行动。就算非要讲道理，只说一句话或者讲故事，否则她频频点头，只是因为被你镇住了，你唾沫星子乱飞是因为好为人师的爽。

第四，没有了解，就没有发言权。一年级的孩子还不会建立长期关系，他们交友的原则是谁能给我利益最大化，给我好吃的，让我开心就是好朋友。所以，分分合合是太正常不过的规律。如果了解这些背景资料，就不会给孩子乱扣帽子，因为过度焦虑给孩子负面的心理暗示，所以，学习还是教育的前提，主观的经验判断需要被考证才能应用。

第五，“稀里糊涂”不如“顺其自然”。如果家长不能持续学习，持续付出耐心，持续的观察和思考，与其“稀里糊涂”的乱管一气，不如尊重孩子天性，让孩子自然生长。家长做一个更好的自己亲身示范，是教育孩子性价比最高的福利。