从学生实际需要出发，深化特殊教育课程改革

蜗牛带着我散步

——白山市逸夫特殊教育学校质量兴校工程之深化课程改革纪实 随着国家《培智学校义务教育课程标准》和《聋校义务教育课程标准》的出台，特殊学校课程改革势在必行。特别是智障学生的身心发展特点和残障程度造成了他们生活适应能力低，自我服务能力较差，生活质量不高。基于特殊学生的实际需求，贯彻落实白山市教育局“五项工程之质量兴校工程”。在实际教学中不断摸索实践，深化课程改革力度，本学期我校加大课程改革工作，开设校本课程——生活主题实践课程，每周二下午进行。 　　一直以来我校以办人民满意的特殊教育为宗旨，以促进残疾学生全面发展、帮助残疾学生更好地融入社会为目标，培养学生生活自理能力，提高自我服务能力，能够适应社会、融入社会。生活是教育的起点，特殊学生的教育离不开生活，特别是智力障碍学生。根据我校学生的残障程度和实际需求，本学期生活主题实践课程的主题确定为“我学做、我会做，我是小小美食家”。 为了保证课程的顺利开展，学校专门召开筹备会议，任课教师研讨会，全校教师全面理解课程内涵和思路，确立课程主题，以班级为单位开展课程，每个班级配有辅助教师，全校师生齐动员。学校为每个班级采购了电磁炉、电饼铛、蒸锅、炒勺、硅胶揉面垫、面盆等实践课程用具。 老师从简单的、最基本的教起，学生从易于掌握的开始练起。穿脱围裙、清洁卫生、洗刷厨具……打鸡蛋壳、搅拌面糊、刷油、烙饼……每个学生都兴趣盎然，积极参与其中。 学生们的动作可能还很稚嫩，磕磕绊绊的不够熟练，但是他们脸上更多是认真的神情，是努力做到最好的坚毅；是品尝到自己做的美食成果后成功的喜悦和自信。在课上孩子们还学习了合作、培养了秩序感、锻炼了耐性、学会了分享…… 生活主题实践课，来源于我校高年级的家政课，如今全面铺开，覆盖全校各个年龄段、不同残障类型和残障程度各异的学生，我们也处在摸索阶段。我们将坚持从生活中来，到生活中去，在生活中学，最终服务于生活的理念，做好特殊学校的课程改革。学生的点滴进步是对我们的最大肯定，也是激励我们深化课程改革的最大动力。我们将继续为学生营造生活实践技能教育的平台，最大限度地锻炼其生活技能，发展其潜能，为学生将来融入社会打下基础。