专家引领前行 嘉中化学组携手并进

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2020年9月7日8:30，嘉应中学全体高中化学教师在学校录播室观看了化学学科专家引领直播活动。 活动的第一项议程： 核心问题环节
由本地名师阙建志老师对高中化学职务培训情况进行总结，指出不足之处：

1、部分学员用课件、学习心得、练习题、导学案等代替教学设计。
2、部分学员直接将网络资源上传，未能通过自己的消化理解。
3、部分学习小组无主题研究，各教师自行选择课例。
4、部分教师或小组未能按照要求，进行教学设计。

选用丘雄鹰老师、刘志豪老师和张绮旋老师的课例进行分析。 活动的第二项议程：优秀案例分享

由张绮旋老师进行优秀教学设计案例分享。

活动的第三项议程：专家点评指导

由珠三角专家杨剑点评指导。

活动的第四项议程：分享学习心得

直播活动结束后，老师们进行了讨论，简要分享了学习心得。专家的介绍将使我们对教学设计有了更深的认识，我们以后也将注重用规范模板来进行设计，不断提升教育教学能力。

活动的第五项议程：收获感悟 反思结果

第一：构建高效课堂方面：
能力方面应该创设学生思考发挥的空间，既能让每个学生都有成功的体验，又让能力强的学生展现思维更慎密、更开阔的一面，展现个人的能力。教师可以以多样的方式高效点拨总结，让学生轻松通过对比完成学习，提高效率。
第二：课程设计方面：

与教学目标、学案内容，授课程序应该高度一致，并能熟练运用多媒体的优良辅助功能进行教学，使抽象的知识具体化，如对复分解反应的实质教学，形象直观的展示了该类反应的微观本质。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。
第三：应该突出化学学科特点，注重学生的个体发展。 

化学课程应该遵循化学学科特点和教学规律，引导学生分析化学问题并加以解释，重视学生审题能力、思维能力的培养，情感态度与价值观等方面的发展。有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。课堂教学时间分配合理，结构科学。留有学生独立思考和基本练习的时间。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。
第四：注重目标、教学、评价整体一致性。

合理选择教学策略和教学方式在教学内容的处理上注重目标、教学、评价整体一致性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。  

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