我是幼儿园老师

周娴

人们常说:教师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。用辛勤的汗水浇灌着孩子们，使他们一个个健康地茁壮成长。可我拒绝当一名“园丁”，我不要我的工作只是简简单单辛苦劳作的浇灌者，我是要带领孩子们去了解这绚丽多彩的世界，引导家长为孩子创建适宜的成长环境。身为金色摇篮幼儿园一位平凡的幼儿教师，我有一个自我追求的小目标，那就是给每一位到我园来的家长和孩子都感受到美。给孩子们一片绿色的校园；引导家长和孩子如何度过美好学龄前的亲子时光，帮助他们解决问题。 以前在工作中，我认为幼师的工作就是看好孩子，时间长了，就会发现在工作中遇到了许多我无法处理的挑战。我知道是时候该开始学习新的知识，打开新的眼界与思维认知，全身心投入到学习实践中。每天的工作都会有新的问题在等待着我来解决，这就是一位幼儿教育工作应有的心态，也成为我的使命，从中我找到了自己的价值。 记得刚工作的时候，有经验的老教师常对我说，要孩子听从老师的口令又要和孩子打成一片，在探索学习中，我非常矛盾，真是无比羡慕老教师的游刃有余，然而拿捏的度很难把握，遇到了很多困难。记得有一位班里很调皮的男孩儿叫果果，经常在上课的时候不能安稳的坐在板凳上，时而跪在地上，时而趴在桌子上扭动他的身体，使得周围的孩子们都无法集中精力听讲，我一次又一次的反反反复复的扶起他来做好，就在这个过程中一个不小心，把自己的小手指给怼骨折了。还有一位小女孩和果果不一样，聪明懂事，不用老师费心，但老师给她过多的表扬，使她在班里有很强的优越感。让我深刻的体会到教育孩子没有想象的那么简单。自从学了正面管教理论我知道了自己的错误在那里。首要要求我们老师摒弃两种传统的管教方式：“严厉型”管教和“娇纵型”管教。 “严厉型”的管教只能暂时阻止孩子的错误行为。经常被惩罚的孩子，要么极其叛逆，要么会因为恐惧而顺从。由于长期依赖家长或是老师发号施令，他们很可能会缺乏独立思考的能力和相应的责任感，不利于他们心智的发展。 “娇纵型”的管教，会让孩子觉得别人总是在亏欠他们。这些孩子会绞尽脑汁地控制大人，以此来满足他们更多的要求，逃避自己应该做的事情和应该承担的责任。长此以往，孩子们会缺乏独立的生活能力和责任感，这对他们的未来成长也没有什么好处。 放弃“严厉”和“娇纵”，取而代之的是，要以互相尊重与合作为基础，采取“和善”与“坚定”并存的态度管教孩子。在实践运用过程中有一回，班里有一位孩子叫元宝，因为妈妈没有给他买煎饼果子早餐，在教室里哭着不停，我坚定还要和善的对元宝说:“周老师看得出来，妈妈没给你买煎饼果子你很难过，你可以在班儿里和同学们一起吃早餐，吃还是不吃你来决定。”元宝泣不成声地说:“我……不吃。”我接的温柔的对他说:“好的，不吃早饭的你，希望能撑到中午。”元宝瞬间平静下来对我说要在幼儿园吃早饭。我知道我的方法很有效，心中的成就感油然而生。 为此更想让家长知道我是如何在班里教育孩子来配合幼儿园公育。就利用微信家长群进行我们班读简•尼尔森的《正面管教》图书行动。从2017年5月30日开始至今年的5月13日读完了，家长朋友们也意识到了教育孩子正确理念，更理解我们幼儿教师的辛苦付出，家长一次次对我们幼儿老师的肯定就是对我们的鼓励。 这就是我工作的意义和快乐，短期内正面引导对孩子们的效果微不足道，甚至反复无常，然而我坚信长期对孩子们的作用一定是巨大的，因为我们和家长都有着一个目的，那就是培养内心有力量的孩子。当我对自己的行为心存使命感的时候，我将获得快乐；而在我从事的工作中找寻快乐，也更有深渊意义。 在今后的工作中本人将结合幼儿园的教育实际。立足本职工作，积极投身教育事业，时刻谨记党的十九大，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。为孩子们创造良好的教育，健康，安全的成长环境，奉献出自己的力量。