思维导图Mind map是一种心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却有效，能够将纷繁复杂的体系变得简单明了。思维导图利用图文并茂的特点，把各项的主次关系表现出来，把主题词与符号、线条、色彩与记忆表现链接，它能够使思维形象化。把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，使得记忆的内容快速有效，并且有深度和广度。它充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律开启人类大脑的无限潜能。<br> 英语核心素养要求学生将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有机结合起来。将思维导图这一有用工具应用于英语教学上，符合英语核心素养的培养要求，具有重要的意义。<br> 思维导图在优化中学英语教学的研究，它能够帮助教师建立完整的备课体系，对所要教授的内容有总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图，有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。在初中英语教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的英语学习水平。 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学生在思维导图模式下的学习方式就是逐步获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。而就英语教师而言，建构系统的知识网络，设计清晰的教学流程，更新教学观念，使课堂具有时代气息，培养学生创新思维是义不容辞的责任。教师和学生在思维导图的应用过程中，在思维导图的帮助下，教师的教和学生的学达到了双赢。<br> 思维导图的价值还体现在以下五点：<br>1.突出重点，有效助记，提高学习效率。<br>2.改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络，从而促进新旧知识的整合，提升思维能力。<br>3.创设有意义的学习环境，实现协作学习。 <br>4.提高综合信息的能力，激发联想与创意，有利于创造力的培养。<br>5.促使学生形成系统学习和思维的习惯，提高认知学习技能。 对于学生的有效学习来说“篇不如段，段不如句，句不如词，词不如表，表不如图”。让我们一起共同培养学生高效、快捷的学科思维，掌握便捷、实用的学习方法。 【以上思维导图，都是学生们5--6人为一小组，共同讨论，分工协作，有人策划出思维导图的初步草图，有人负责誊写，有人负责构图，有人负责绘画等。大家齐参与！<div> 目前，实验性的就每单元单词和短文制作两幅思维导图，初步的效果还不错，只不过有更多的知识点笔记的痕迹。将进一步引导学生多元化的制作思维导图。】</div>