美国教育心理学家鲁道夫•德雷克斯说，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。作为家长，当我们看到孩子不学习、拖拉磨蹭、叛逆、不听话等各种挑战行为时，需要思考：孩子内心真正的想法是什么？孩子在追求什么？以此来帮助我们理解孩子，应对孩子的挑战。<div> 孩子的每个行为背后，都有自己想达到的目的。但孩子们往往会有一些错误的目的和想法，导致他们会作出很多不恰当的行为。孩子们往往意识不到自己的这些想法是错误的，如果大人们问孩子为什么要作出那些不当的行为，他们会说“不知道”，或者给出一些借口。家长们如何识别呢？通常孩子会有以下几种错误目的：<br></div> <font color="#ff8a00">1. 寻求过度关注。</font><div> 寻求过度关注的孩子总是会作出一些有挑战的行为来吸引父母老师的注意，让别人为自己奔忙，得到特殊的照顾。这类孩子的错误信念是：只有在得到别人的关注时，我才是被爱的、归属于家庭或者集体的。家长识别此类错误目的的线索：面对寻求过度关注的孩子，大人们通常会感到心烦、恼怒、着急。当要求孩子停止其行为是，孩子会停下来一会，但不久后就会重新开始原来的行为。<br><font color="#ff8a00">2. 寻求权力。</font></div><div> 此类孩子会跟父母对着干，让干什么偏不做，更想要自己说了算。此类孩子的错误信念是：只有当我说了算或者至少不能有别人发号施令时，我才是有价值的。识别此类错误目的的线索：大人会感觉到自己收到了威胁和挑战，被这样的孩子激怒。要求孩子停止其行为时，孩子会继续，并且可能对大人顶撞，或者消极抵抗。<br></div> <font color="#ff8a00">3. 报复。</font><br> 这类情况的表现是，当父母老师批评惩罚了孩子时，孩子在之后会作出一些行为进行报复。此类孩子的错误信念是：我收到了伤害，得不到归属感，我要让你同样受到伤害。识别此类错误目的的线索：大人感到难以置信，感到失望和受伤。要求孩子停止其行为时，孩子会用一些破坏性的行为或者伤害性的话进行反击。<br><font color="#ff8a00">4. 自暴自弃。</font><br> 这种情况下，孩子总是说我不会我做不到，拒绝帮助，放弃学习放弃社交等。这类孩子的错误信念是：我没有价值，我不行，我不可能做好，我放弃。识别此类错误目的的线索：大人们会因此感到无奈、无力。要求孩子好好做时，孩子往往很消极，希望你快点放弃努力别再打扰他。 每个人需要归属感和价值感。当孩子们用一种令人烦恼不恰当的方式来寻求归属感和价值感时，家长们需要识别孩子不当行为背后的错误信念和目的，同时引导孩子，用对的方式来获得他们想要的归属感和价值感。在接下来的四次文章里，我们会分别介绍面对每一种错误目的，家长们如何有效的引导孩子转变不恰当的行为。 <h5></h5><h5 style="text-align: center;">跟随泉山区未成年人成长指导中心美篇<br>关注心理健康 稳固亲子关系</h5>