<p> 俗话说“三人行，必有我师焉”。而这一次的学习更让我感受到“十人行，人人为我师也”。在听课途中，我不由被教师们的气场所带动。陷进一首首优美的古诗背后的美好故事之中。</p> <p> 十一位教师好似八仙过海，各显神通。让我不禁赞叹，原来古诗还能这样教！我们在古诗的海洋中流连返忘，跟随着老师们一起遨游其中。而本次学习到技能更是受益终生，以下几点使我记忆深刻:</p> <p>一、要激发兴趣，调动学生的学习积极性。</p><p> 这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣而小学生由于年岭小，兴趣当作重中之重，正如大家都知道的“兴趣是最好的老师”。激发学生的兴趣在小学教育当中尤为重要。</p><p>二、营造氛围，让学生感受。</p><p> 运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围烘托出良好的教学气氛，这是传统教学无法做到的。</p><p><br></p> <p>三、动态演示，让学生直观欣赏美。</p><p> 中国古典诗歌文字精炼，意境深远，很多都具有“诗中有画，画中有诗＂的特点，诗画相通。但小学生现多以形象思维为主，因此很难从精炼的词句中领略诗情画意。而教师们的多媒体课件多集文字、声音、图形、图像、动画见顺于一身，易于表现出诗歌的意境。</p> <p>四、以意激情，让学生体验美。</p><p> 小学语文教材中所选的古诗大多是抒情诗，有的寓情于景，有的情景交融，有的直抒胸怀。在教学中可以合理运用多媒体，以生动的形象、深邃的意境调动学生的童心、童真、童趣，引导他们深刻体验诗人的情怀，引起情感的共鸣。</p> <p>五、指导通读，让学生表达美。</p><p> 学生喜欢古诗，因为它短小精悍，读起来朗朗上口。有的学生上学前就能背诵很多古诗，但背起来往往如小和尚念经-有口无心。在古诗教学中指导学生有感情地背诵古诗，是古诗教学的重点。由于上课的几位老师能够很好地把握古诗所表达的情感，用标准的普通话抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出古诗的感情基调，无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把握得非常到位。而学生都是善于模仿的，教师的优秀深深影响着同学们，他们有样学样，一堂课后都能进行诵读。</p> <p style="text-align: right;">港口镇东源小学</p><p style="text-align: right;">黄玉茹</p><p style="text-align: right;">2020年9月15日</p>