研判解析，精准备考

小绒花

　　高考，作为选拔性考试，关系到千家万户的幸福和个人成长。老师尤其高三任课老师如果能深刻领会高考评价要求，吃透高考试题，明白命题人的良苦用心，从而做到目标明确、方向正确、路径精确，备考科学，这样就能引领学生少走弯路，把宝贵时间和精力用在核心素养和关键能力的培养上，提高复习效率，助力高考！

研究高考试题是把握高考风向标的重要途径，是和命题人就高考评价要求的一次无言的对话，也是和各地有情怀的“解析”老师的一次未谋面的坦诚学术交流。每个人的专业素养有差异，在高难度题目的解析上往往异彩纷呈，那么我们就要静下心来，对各路解析进行研究判断，当你醍醐灌顶时，你的学科知识又厚实了一些，对命题人的技术路线和想法能看明白一些，从而有的放矢。那么对话交流的深度也就了决定老师上课的高度。

所以，在做高考试题时，尤其是高难度选择题，标准答案只给出了正确选项，而没有解析，看看多个人的解析，很有必要。下面我以2020全国三卷地理11题为例，跟大家一起研讨一下：

题如下：

解析一：

解析二：

解析三（来自“老丁侃地理”微信公众号）：

　　解析一让人难以信服：火山喷发带来的火山灰削弱太阳辐射，导致气温下降，能持续几年，这得要多大规模持续多久的火山喷发？气温因此回升就已经很勉强了，降水将增加，没有原因陈述。

而且解析是围绕着教材中传授的影响雪线和林线的两大气候基本因子———气温和降水去思考，忽视了对材料信息的解读和挖掘。思维很传统保守，固守常规，没有以敏锐的学科思维去准确识变。

解析二从地形坡度分析对雪线的影响，从土壤肥力分析对林线的影响，这也是基于基础知识的灵活运用，但也撇开了材料信息，就答案自说自话，自圆其说。更何况在外力的风化侵蚀作用下火山锥的坡度要变缓，是极其缓慢的。“若干年内”，恐怕时间长度不会太长吧！

解析三，紧紧抓住了材料，对材料信息进行了有效的解读。看材料：“近几十年来受全球气候变化的影响……”。“此外，其他干扰也影响……”。“例如，火山喷发彻底破坏原有景观，若干年内该火山锥的林线与雪线高度往往发生显著变化”。注意关键词：其他干扰、火山喷发、彻底破坏、显著变化。

这一下子就能明白命题专家的意图：第11题不让你考虑气候变化的影响（气候变化对雪线和林线的影响第10题已经考查了），就是让你转变思路考虑你没有想到或学过的火山喷发这个其他干扰，并且进一步运用火山喷发，岩浆流动去合理分析推理两线在若干年内的变化：炽热的岩浆和热浪融化了火山的积雪，山腰的森林也被化为灰烬，节节下退；喷发结束，经过若干年的休养生息，山顶又重新被积雪覆盖，雪线渐渐降低，森林慢慢往上生长，林线逐渐升高。（晶莹剔透，楚楚动人的白雪公主和英俊挺拔的森林王子又渐渐靠近）。

由此可见：影响两线的不仅仅有外力作用，还有更重要的内力作用。内力作用不常有，但一旦发力，就是颠覆性的，会导致地面上的一切附着物发生显著变化。

三人行，必有我师焉。向三位解析老师致谢！就我个人而言，更赞同丁老师深入又不乏幽默的解析。也许其他老师还有更精准的解析，期待交流分享！

研判解析，精准备考。

备考启示：

一.紧紧依靠材料，解读材料信息。不能以所学常规知识和思维去理解；老师更不能依据答案，也用常规去套去牵强答案。命题人的思想就是通过材料体现和表达的，要用材料指明的道路去按图索骥，不能撇开材料，自顾自去瞎想。

二.要有闪闪发光的创新，有敢于突破常规的思维、眼界和胆识。这道题筛选性功能很强大，只有少数优秀学生能通过（好多老师们不受时间限制做起来都很困难的，包括我在内）。这道题正是要体现高考题的创新性。从而为高校选拔出有创新潜质的优秀人才，进而为我国发展成为科技强国、创新强国奠定人才基础。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家前进的不竭动力”，“少年智则国智，少年强则国强”。故老师要善于鼓励和及时有力地肯定学生的创新，老师更要有深厚的专业积淀和敏锐的眼力。

高考评价体系博大精深，高考题波澜壮阔，我只是站在广阔无垠的大海浅处，撷取了一朵小小浪花，认识还很粗浅，不足之处，敬请各位老师批评指正！