<p> 俗话说：好孩子都是夸出来的。人的行为通过优点激励的方式，如表扬性语言，赞美往往有变他律为自动自觉，化约束为自我拓潜的作用。班级管理中学生的行为亦然，尤其是在班集体组建之初，一定要营造积极向上的班级，给孩子们一种感觉—我所在的班级就是最棒的！</p> <p> 基于此，9月14日第七节课，班团活动时间，有条不紊进行的班会过程中，我插入了“我表扬”的活动环节。我给每个学生发放了一张事先准备好的匿名表扬条，上面写着—我要表扬：一个教室里，我们同学习，共进步，在这个团结友爱的大家庭里，每天都有值得我们学习的人和事。我有发现美的眼睛，我要表扬***，因为他（她）________________，是我学习的榜样。</p> <p> 每个同学写完后上交，老师统计之后再按照填写的名字分发给每位被表扬的同学。</p> <p> 这是获得表扬最多的易娇同学</p> <p> 杜博林同学紧随其后</p> <p> 王昭国、管红权、郭涵文都是同学眼中值得学习的榜样。</p> <p> 群众的眼睛是雪亮的！在这次活动中，共有30名学生获得了同学们的表扬，也帮助老师更好的了解到了一批默默无闻的“幕后英雄”。还有21名同学需要继续加油，把自己的优点充分展示给大家。相比于老师的表扬，孩子们更看重自己在同伴心目中的印象。</p> <p> 背后的赞美是最真实的赞美，不记名表扬是最感人的表扬。通过匿名表扬条，在班级组建之初， 能营造温馨和谐的班级文化，迅速增强班级的凝聚力和向心力，传播正能量，弘扬正气。能充分的挖掘身边的先进典型，引导孩子们向身边的榜样学习。</p>