<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。不仅要创设，更要充分有效的利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。让幼儿学会发现美、欣赏美、沉浸在美的环境中，让幼儿拥有一双会欣赏美的眼睛!为给幼儿营造一个温馨美丽的学习环境，同时也为了进一步提升教师们的专业水平，秉着“环境育人”的创设理念，南关幼儿园全面开展环境创设活动。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">室外景观创意篇</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 幼儿园的小景观设计不只是为了纯粹好看而设计，而是为了让幼儿在健康成长中学到知识。幼儿时期是是非常重要的阶段，是一个人人格和审美养成的起始阶段。幼儿园成为了现在小孩的首要生长场所，所以幼儿园的景象环境在幼儿教育中就起着重要的作用。随着人们对下一代的关怀越来越注重，家长和社会对幼儿园的环境也有了充足的重视，</span></p> <p>《鹿宝宝一家》</p> <p>轮胎创意</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">会说话的墙面——室内篇</span></p> <p> 环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。</p> <p> 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。</p> <p> 我国古代对此就有精辟的论述。如近朱者赤、近墨者黑，就是强调环境对人的感染作用。又如孟母三迁的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。</p> <p> 《幼儿园教育指导要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。</p> <p>有趣的互动墙：涂涂鸦、拼拼乐、看看摸摸</p> <p> 本次一楼环创，为满足幼儿活动的需要，支持幼儿自主活动、主动探索，调动与激励幼儿在与环境的不断相互作用中获得有效的发展。</p> <p> 环境创设可开发幼儿智力。马克思说:＂人创造了环境，同样环境也创造了人。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。</p> <p> 通过这次环境创设，老师们懂得了：幼儿园墙面环境创设不强调美化、绿化、浄化等外在装饰，也不是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学资料，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的用心性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面坏境。</p> <p> 虽然很多老师放下了粉笔拿起了画笔，但对孩子们的热爱与陪伴、奉献依然！</p> <p> 随着环创工作临近尾声，老师们意识到：大刀阔斧，精雕细琢不仅仅能够用于环境的创设上，在日常教学活动中也同样适用。作为新时期的幼师，我们就应要用心去理解一些新的教育理念，从传统的教学理念中解放出来，让孩子多一些亲身体验与感受！</p><p> 幼儿园是幼儿的第二个家，我们想说：南关幼儿园这个家已经一切就绪，期待宝贝们的到来！！！</p> <p>策划审核：袁萍</p><p>文字撰写：多多1班全体教师</p><p>制作编辑：徐倩</p><p><br></p>