金秋时节，叠翠流金。金桂轻舞盈袖，红叶悄然饮醉。2020年9月14日下午，泰安市实验学校万境水岸小学英语组召开了“知识质量分析”教研活动，老师们主要根据上学期期末成绩从班级管理、学生习惯养成、学科教学、培优辅差、新接班及打算等方面分享交流。 王芳老师认为：三年级的学生初次系统规范的学习英语，保持学生的学习兴趣很关键，要精心设计每一堂课，精炼课堂，将知识与游戏相融合，寓教于乐。利用好早读时间让学生张开嘴，大声读，利用微信群，让学生天天读英语，持之以恒地培养学生的语感。<br> 在教写字母时老师要做好示范，放慢速度，强调字母的笔顺，占格，手写体要与印刷体区分开，相似字母如b, d，p, q要多次反复呈现，借助手势，字母卡等帮助学生加深印象。<br> 学生管理方面要多与班主任、任课老师、家长沟通交流，共同处理学生上课时状态不佳、学习懒散、作业完不成或完成质量不高时等情况。做好学困生辅导工作。对于上课不积极，作业不认真的同学们进行单独沟通，鼓励他们大胆张开嘴巴说英语，并设置小奖励，激励学生提高学习热情，关心、关爱、关注后进生，减小两极分化。 宗世雪老师表示很高兴加入这个欢乐有爱的英语大家庭里，同时在这两周的教学中也存在着一些困惑，一是学生的两极化严重， 二是家长与老师的沟通问题，家长对现今英语教学所倡导更加适合学生身心发展的“说、唱、玩、演”的新型活动课，在“玩中学，学中会”的教学方式存在质疑，需要让家长进一步的了解英语。 三是对孩子们的评价机制方面，三年级的孩子模仿能力强，宗老师希望他们勇于展示，做对表扬，做错改正。在规范学习上严格要求，因为高要求会有高的成果，低要求会有不尽人意的答案。同时，宗老师说期待着完善的形成性评价体制出现，让每一个学生不再害怕英语，让学生通过学习英语，开启一扇了解世界的窗口。 赵玉芝老师表示英语学习不同于其他学科，它是一门语言，是用来交流的，是人与人交际的一个工具。但对我们来说，它是一门外语。这就给交流带来了障碍。所以英语学习的重中之重就是如何让孩子们张开口，大胆说，喜欢说。在教学中应以鼓励为主，只要孩子敢说，不必过多纠结发音的问题。孩子们在一遍遍听说读练和交流中会体会到英语的正确发音并逐步完善自己。所以重要的是开口说，喜欢说。这样才能真正发挥语言的功能和作用。老师应该在课堂上尽可能的创设机会和语言环境，运用更多的模式开展教学。如果运用小组教学应该会比班级整体开展教学效果更明显一些。但是知识点的传授采用集体讲授的方式必不可少。所以英语教学是一门高深的学问，辅助教学的手段多样，绘本，配音，思维导图，自然拼读等等。赵老师说，"只要老师有一颗爱心和责任心，虽任重道远，仍乐此不疲。学无涯，教无境，扬起风帆，继续前行!" 李雪老师首先分享了在课堂管理方面的经验。李老师一直采用的是“严”与“宽”相结合的课堂管理方式。严的是课堂纪律，保证一节课40分钟的课堂学习时间是有效的，高效的，在课堂纪律方面与孩子们“约法三章”，一是坐姿端正。只有坐姿端正的孩子学习的心态才能端正，才能更好的接收老师上课所讲。二是认真倾听。不仅是倾听老师所讲，还要倾听同学们的上课发言。这不仅是上课学习的好习惯，更是学会尊重他人的表现。三是积极思考。只有自己主动积极思考，才能更加投入的课堂中来，实现深度学习。所以在教学中，老师要设置“优质问题”，用“优质问题”吸引学生投入课堂中的身心。<br> 李老师还表示课堂的另一个常态是“宽”。“宽”则是从与孩子的相处，沟通方面，创造一种“宽松和谐”的相处氛围，以大朋友的心态与孩子们相处，拉近心理之间的距离。李老师表示我们所有孩子包括我们大人都喜欢“有趣的老师”。本身刻苦学习就已经很“苦”了，为何我们不增加些“乐趣”为课堂加些“糖”呢？所以在平时教学中，李老师努力使自己变成一个“有趣的老师”。在课堂教学中设置有趣又贴近生活的课堂问题，富有”小幽默”的形式评价学生所答，使课堂时时可以与现实生活相练习，增加知识的应用性与学习过程的真实性。 张雪云老师从课堂氛围、培优辅差、评价模式这三方面进行交流分享。<br>1.课堂氛围方面：五年级学生们现在学习的课本知识为段落式，句子复杂，且包含很多语法，这时候可以加入一些绘本小故事，让孩子阅读理解的同时，还能提高对英语的兴趣和积极性。<br>2.培优辅差方面：尽可能地去发现学生们的闪光点，对于有语言天赋的学生积极地去培养，让孩子发挥自己的长处，真正发挥语言的魅力。<br>而对于跑得有些慢的同学，我们需要多一些耐心，可以充分利用课间空余时间，给他们补课，向之前的老师们学习，用教育真情去打动孩子们，用一颗真心去和孩子们交换真心。<br>3.评价模式方面：正确利用小组竞争机制，包括发语音，书写方面都可以利用组员之间相互制约的形式，小组长充当小老师，孩子们和孩子们互相赶超。荣誉激励也很重要，利用平时的小奖状，让孩子们更加拥有学习的动力和信心。<br> 相信未来，未来可期。 翟雪晓老师主要从以下四个方面分享交流：<br>1、帮助学生尽快适应新老师的教学方法、节奏。对学生多一些耐心、爱心和帮助。发现问题及时与家长沟通交流，家校共育，共同寻求解决办法。多与班主任沟通交流，形成班级合力。<br>2、根据学生年龄特点，设计以学生为主体、贴近日常生活的教学活动，激发学习兴趣。课堂讲究实效性，提高学习效率。尽量多为学生提供表现的机会，分层次提问，根据问题难度选择不同水平学生回答，鼓励优生当小老师领导，老师根据实际情况指导。采用小组合作、竞争等形式，发挥小老师的带头作用。<br>3、分层次布置作业，布置作业要适量，有针对性，有层次性，按时检查作业，及时纠正错误。<br>4、抓好学生学习常规，创建英语文化氛围，坚持英语天天说。根据艾宾浩斯遗忘规律，及时回顾复习。 随后，英语组全体成员根据新老师宗老师提出的疑惑，共同交流，提出切实可行的解决办法，深入了解学生，做好家校共育等。 最后，李校长作了总结性发言，指出：<br>1.英语课堂课堂要回归自然,真正让语言学科散发魅力。<br>2.要善于发现尖子生，充分利用学生们的闪光点,实现“以点带面”，让尖子生带动整体氛围，共同进步。<br>3.未来要提高英语学科地位，通过生活中的点滴来改变，细节见成败，小到班牌，厕所标语，都可以变成双语文化来影响学生。 远方秋色如画，近处学意正浓。前方征程已定，你我整装待发。<br> 相信通过本次教研会议，我们全体英语教师定会统一认识，明确目标，凝心聚力，采取有效研究措施，形成教研合力，创造我校英语学科教学质量的新辉煌！