<p> 为落实世纪教育集团提出“一核四维八要素”中活课堂教育体系，推进凤华初中的“大学问”活课堂的深入实践，寿光世纪凤华初中与寿光市实验中学两校联合教研活动如期而至！</p> <p> 活动第一个环节，实验中学的韩东老师为我们带来了精彩纷呈的学程和教程使用的课堂展示，课堂开始之前，韩东老师亲切地与学生进行课前交流，我校老师积极参与，座无虚席！</p> <p> 韩东老师在组织学生独立学习的过程中不断巡视，适时为学生提供指导，自学结束后，学生展示自学成果，寻找共同困惑重点突破！</p> <p> 韩东老师利用多媒体教具展示并讲解了动、植物细胞分裂的动态过程，然后组织学生先自学后合学，将不能独立解决的问题进行小组内讨论，最后小组代表展示辩论结果，总结概括出动、植物细胞分裂的异同，过程中学生积极思考、主动参与！</p> <p> 俗话说“知己者明，知人者智”，韩东老师设计了组长点评环节，且课堂中注重小组合作，培养学生合作学习和提出问题的能力。最后检测了本节课的目标达成度，更有利于学生进行自学和合学后的反思。</p> <p> 课堂进行过程中，不仅学生积极参与，老师们也听得专注认真，解决了如何将学程、PPT和课堂进行有效结合的困惑，获益匪浅！</p> <p> 接下来梁焕老师为我们带来了《学程的研究与实践》，讲解了基于学习力提升的学程和教程的编写与使用过程中，应首先明确学程特点重在改变学生的学习方式、以学生为中心，然后从学程的理论基础及编写原则等方面进行了概述，最后以课堂中使用的学程为例详细讲解了学程编写的思路及应用，强调学情与学程相辅相成，在使用过程中可根据实际情况适当调整！</p> <p> 在议课环节，杨文玲老师、张桂凤老师和单欣主任依次对这次的交流研讨发表感想，提出了学程编写和使用中的困惑，与实验中学老师有了进一步的经验交流、思维碰撞，解决了疑惑，茅塞顿开！</p> <p> 最后朱校长从另一个角度就学程的更加实用作出想法，希望学程能使课堂学习流程化且目标明确，将学生的学和老师的教有效的结合在一起，教学过程中善于激发学生的好奇心，渗透STS（科学、技术、社会）教育理念，将传统教学与学程有机融合！</p><p> 隋老为我们解答了学程编写和使用过程中的困惑，并指出教学就是培训、培养学生学会学习的过程，而教师教学重在交流、分享，唯有抄起手来，强强联合，才能更好地实现“富脑袋、富口袋”的教师发展之路！</p> <p> 在活动最后，两校生物教师进一步交流研讨了学程在使用过程中的不足及困惑，并交流了学科进度，分享了教学经验，交换了工作心得，这次研讨会议使大家获益匪浅，实现了思维的碰撞，令人豁然开朗！</p>