《基于学习型视角的教师专业能力提升和创新力培养》

郝艳玲

成刚，2000年、2007年先后毕业于北京师范大学经管学院，获经济学学士和管理学博士学位，并留校任教。现任北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长，副教授，硕士生导师，主要研究领域为教育经济学和人力资源开发与管理。社会兼职主要为中国教育学会教育经济学分会秘书长。主持数项教育部、北京市政府部门委托项目。在《 Chinese Education＆ Society》、《经济学季刊》、《世界经济》、《教育研究》、《北师大学报》等刊物发表论文几十余篇。为北师大继续教育与教师培训学院、校长培训学院教育学部、经管学院MBA、中石油培训部、易方达基金公司、国家电网、燕京啤酒等讲授管理课程。

成老师分别从身体素质下降，不良社会行为，认知障碍，重智商轻情商，家长过度自信等方面分析了今天学生发展所面临的众多突出问题。

成老师通过对冰山图的分析，让我们认识到潜意识层面的教育态度和教育理念比意识层面的教育知识和教育技能更重要！

从而引出教师系统的，科学的准确的学习管理学的重要性。

举出案例揭示“教育不仅是艺术，更是科学”。为老师们分析了《学习金字塔》，《学生学习效率的变化曲线》，让老师们对学生的高效学习有了进一步的认识。

那么如何做呢？成老师从理论到实例为老师们提供了方向。一是选对理论，二是找准方法。

成老师推荐了《第五项修炼》一书，简要阐述了五项修炼的内容。

成老师把教师的成长分为四个阶段，对每个阶段分别进行了分析，认为教师应该从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观。

记得有位专家曾经说过这样一句话:“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定路，实力决定魅力。”在今后的工作中我们一定要开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。正如成老师说的那样:做一名学习型、研究型、创新型的教师。