<p> 九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄，携着秋的成熟、含着秋的向往。在这美好的九月，无棣县第三实验小学举行了骨干教师观摩课活动。此次活动共安排了四位骨干教师执教观摩课。在活动中，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课例，形成了浓厚的教学教研氛围。</p><p><br></p> <p> 张洪凤老师执教五年级第一单元PartB let's talk部分。本节课以我县英语4S高效课堂教学模式进行设计，课堂分为课前自学、课中共学、课后用学三个板块。首先老师和同学们一起检查课前自学任务：关于Ms Wang的信息点，以思维导图形式轻松引出新知，既抓住了重点又为学生思维发展创设了条件。然后步步深入获取知识点。讲授新知时，老师始终围绕核心句型What's he/she like? He/She is... 设计丰富的活动，将其放在语境中进行示范和替换，然后让学生充分操练，并联系实际进行拓展运用，同时完成文化品格的渗透。精心的设计，使学生在不知不觉中有效地达成了教学目标，并发展了综合语言运用能力。</p> <p> 杜芳老师执教《精卫填海》这节课，这篇文章以文言文的形式呈现，带给孩子新鲜感，也能很好的推动《山海经》的阅读。《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，让孩子体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性。结合本单元的语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”在本课教学中得以落实，是“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为接下来第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”做准备。</p> <p> 仝秀亮老师执教是四年级数学上册第七单元第一个信息窗内容，本节课围绕小学数学实施的“五问五动”教学模式展开教学。首先老师通过互动游戏调动学生积极性，再以学生已有的购物经验，体会单价、数量和总价之间的关系，建立数量关系模型。再通过解决第一个购物问题，初步感知数量之间的关系。然后通过解决第二个和第三个数学问题进一步明确购物问题中的这种数量关系依然存在。接着回归生活，让学生到生活中寻找这样的例子，说出关系式。最后学生通过观察、类比，发现了这些关系式的相同之处，进而把这种相同之处简化为“单价X数量=总价”这样一种数学模型， 为今后解决购物问题提供了依据。本环节的最后通过乾坤大挪移，交换题目的条件和问题，建立单价、数量和总价之间的新的关系式。得出三个关系式后，教师又进行了及时的总结和提升，为今后解决这类问题提供了依据。</p> <p> 赵荣竹老师执教的《王戎不取道旁李》选自《世说新语》。赵老师依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程流畅合理。课上“读”占鳌头，范读、自读、合作读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生都会读。“学”字当头，在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的注释，试着去理解每句话的意思。赵老师创设自读自悟的氛围，让学生去自学，此环节给足学生学习的时间，试用自己的话讲一讲这个小故事。根据理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。</p> <p> 此次骨干教师观摩课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了全校教师共同成长的进程！</p>